【关键词】 体育教学；精品课堂；构建；方法
　　【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）15—0068—01
　　一、研究教材，确定多样可行的教学内容是打造精品课堂的前提
　　体育教学中教学内容的多样性和可行性必须得到每个体育教师的重视。教师在教学中，对合理的教学内容进行选择，要根据学生们的最近发展区对这些内容进行选择，不但对学生们的学习兴趣能够有效地去保留，同时对合作教学的效果也能够很好地给予保证，防止学生们感觉任务太简单或者太难不屑于合作或者不愿意去完成，防止将一种涣散的状态呈现于课堂中，避免这样的情况对课堂教学带来不利的影响。在选择教学时，应从学生的兴趣爱好、拥有的场地器材等方面考虑，正确、合理地安排选修项目，体育课程的内容应突出娱乐性、实用性、健身性、终身性，而内容的深度则强调可行性。
　　二、激发学习兴趣，实现快乐体育的设想为打造精品课堂奠定基础
　　1. 建立和谐的师生关系以激发学习兴趣
　　平等、民主、理解以及尊重是和谐的师生关系的根本，而和谐的师生关系是有效教学的基础。例如，在教学中，教师要善于运用表扬与批评的手段，发现学生的优点或在学生取得成功时要给予微笑、表扬；发现学生遇到困难、困惑时要给予鼓励、指导；发现学生的缺点或错误时要给予指正、适当的批评，使学生感受到老师对他们的关心、爱护。
　　2. 营造和谐的交流空间以激发学习兴趣
　　在体育理论课和实践课学习中，学生之间与师生之间的氛围一定要融洽。体育教师在课前就要营造一个良好的环境，引导和培养学生的合作意识、团队精神，促使学生在愉快、和谐的氛围中学习。
　　3.教师要全面参与其中以激发学习兴趣
　　学生是课堂的主体，但教师是引导者，尤其是在合作学习中，随时都可能出现意外，如果不及时的解决，会影响到课堂教学的。在具体的内容设计、组织形式安排、具体实施操作的各个环节，教师要从小组安排、合作要点、学习程序给予学生全面的解读。同时，教师在课堂教学中要有效地解决教学中的重点和难点，认真研究在合作学习中教师应在哪些方面应给予学生帮助，怎么帮助学生能够获得更好的学习效果。
　　4.重视过程评价激发学习兴趣
　　对课堂及时的评价可以提高小团体合作学习的吸引力，大家通过自评、互评、师生共评相结合，促进学生之间的交流与合作，提高了学生的自主学习能力。不管采用哪一种评价，都应以表扬鼓励为出发点，多关注学生的优点。当然，评价要有好有坏，不能只表扬不批评，对一些不好的现象也要进行间接的批评。
　　三、采用灵活多样的教学模式和教学方法是打造精品课堂有效手段
　　1.采用多样的教学模式
　　多样化的教学模式通常可以改变学生的学习态度，使学生学习变被动为主动，还可以改变学生参与学习的意识，在学习动作技术、技能，提高身体素质的同时，培养终身体育意识。例如：在队列练习时可以安排一些“反口令练习”；在准备活动慢跑时穿插些“喊数抱团”的游戏或者增加“蛇形跑”“螺旋形跑”等等；在短距离跑的起跑练习时，可以安排坐姿、背向、转圈等不同起跑方式的练习。体育教师在教学中运用多样化的教学模式，可以活跃课堂气氛，增进师生、学生间的交流，使体育课的教学效果不断得到提高。
　　2.运用灵活的教学方法
　　常见的体育教学方法有讲解示范法、完整、分解法，游戏法、比赛法等等，现代化的体育教学方法有创造教学法、启发式教学法、情景设置教学法，等等。教师要灵活运用教学方法，将教学方法科学、合理地融入到各种教学模式中去，吸引学生的学习注意力，提高学生学习兴趣，提升体育教学的有效性。例如，教师要多组织学生参加他们喜欢的篮球赛、排球赛等等，也可以组织学生观看一些大型体育比赛，如奥运会我国体育健儿顽强拼搏夺冠的喜人场面，以此来感染学生，激发学生的拼搏精神和爱国主义情感。
　　3.做到有效教学
　　“以身体活动为主”是体育教学与其他学科的不同之处，体育教师在实施有效教学时要考虑到这一特殊性，必须根据学生的生理负荷合理安排运动量，身体活动不仅作用于生理上，还作用于学生的情感体验、技能发展等。因此，体育有效教学应遵照以“量”的多少进行合理性评价的原则，知识的信息量、运动负荷量等都在评价的范畴。
　　编辑：王金梅