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合作学习是新课程基本理念所倡导的重要学习方式，但教师如果不能准确地把握合作学习的最佳时机，那么合作学习的开展可能走偏或流于形式，就难以达到其真正目的。据此，本文就学生在实验操作、解决疑难问题、学习易混概念、寻找多种解法或解答开放性问题、完成课堂练习等方面及时引导学生开展合作学习，使各种层次的学生在愉快的合作中主动建构知识，提高课堂教学的实效，从而提高学生的整体素质。