【摘 要】
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《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》规定，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而语篇教学无疑是提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表達的能力的一种行之有效的教学模式。国内的语篇理论研究相对滞后，小学英语语篇教学的模式尚未成熟，还存在诸多不尽人意之处，主要表现在： 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅
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《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》规定，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而语篇教学无疑是提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表達的能力的一种行之有效的教学模式。国内的语篇理论研究相对滞后，小学英语语篇教学的模式尚未成熟，还存在诸多不尽人意之处，主要表现在：
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