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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-081-01
摘要 21世纪以来，国家实行素质教育，全面发展学生素质，寻找有效的方式培养学生的德、智、体、美、劳。体育学科相比理论学科更注重实践性操作性，通过实践活动和第二课堂带动学生全面发展成为大趋势。本文以北大附教学实践活动的创新为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法对北大附书院被赛事进行分析，分析北大附书院杯的成功因素和教学模式，旨在给学校的体育教学和体育实践活动提供对策和借鉴。
关键词 体育教学 实践活动
一、研究目的
体育学科作为实践应用性强的学科，更看重实践动手能力，通过北大附书院杯实践活动，分析成功因素和实践模式，培养学生分析问题和解决问题的能力，在自主、合作、探究的理念下，运用赛事为依托，培养学生积极参与的态度，形成主动学习体育的兴趣和爱好，提升学生的自主性和自信心，从而满足社会发展对于人才的需要。
二、研究对象
本文以北大附体育教学实践活动的创新为研究对象，分析北大附书院杯赛事的成功因素和教学模式。
三、研究方法
（一）文献资料法
本文通过知网CNKI查阅关于体育教学实践和体育教学实践改革与创新方面的论文30余篇、书院杯赛事PPT和宣传资料，总结前人对于体育教学实践活动方面的知识，梳理构思自己的论文框架，为论文的书写奠定理论基础。
（二）问卷调查法
随机抽取40名学生发放问卷40份，回收40份，有效问卷40份，题目与北京体育大学体育教学专家共同讨论，有效性强，能够反映北大附体育教学实践活动的成功因素和教学模式；信度采用调查-再调查的方法，发放问卷一周之后调查同一批学生，问题答案相同，可信性强。
（三）逻辑分析法
一种理论的研究，一般是由推理、归纳和演绎的方法进行研究分析。本文通过运用分析、综合、归纳、演绎等方法在整体上把握北大附体育教学实践活动。
四、研究结果与分析
（一）北大附体育教学实践活动创新的成功因素
1.获得不同角色的体验
北大附体育教学实践活动设置不同的环节尽量使最多人参与到其中，同学们可以尽情发挥自己的特长，在不同的平台锻炼和展示自己的能力，包括策划团队、组织者、啦啦队、裁判、球员、助理教练、领队、宣传人员、观众、后勤保障团队以及记者，不同的角色都尽职尽责、各司其职、相互合作，目的就是能够让自己的团队发挥的更好，增加了学生的融入感与归属感，学生们能够积极参与其中，锻炼能力，培养技能，为以后的生活和学习奠定基础。
2.有良好核心素养的人
社会主义制度以人为本教育学里的新型师生关系是教师主导、学生主体，这些都说明人在处理事情中是至关重要的。北大附体育实践活动中学生们的信息素养、思维素养、人文素养、专业素养和身心素养都是比较出色的，能够合理利用网络完成任务；有比较好的逻辑思维能力、非逻辑思维能力和抽象思维能力；在实践活动中文明礼貌、诚信、民主；人人平等、团结合作，体现出色的人文素养；在中学打基础的时候积极认真，为未来的专业发展奠定基础；每个人精神饱满，身体健康，积极参与其中体现出出色的身心素养。美国著名心理学家马洛斯人类有五种递进的需要，分别是生理需要，安全需要，爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。根据以上来看，学生们在活动中在各个方面滿足自我实现，所以要做好体育实践活动，前四种需要需要层层满足，这样才能达到最高层的自我实现。
3.完善的组织机构
4有效的宣传手段
在比赛进行的前期、比赛进行阶段、决赛阶段利用传播媒介进行立体传播。
5.令人兴奋的激励方法
采取精神和物质双重激励。成立冠军墙纪念每一属冠军队伍，培养校园体育文化和学生们的荣誉感。同时前三名发奖金进行以作为书院的活动资金。
（二）北大附体育教学实践活动教学模式分析
北大附体育教学实践活动采用范例教学模式与探究教学模式相结合的教学模式，比赛中设立常规赛、季后赛、全明星赛和师生对抗赛，与美国职业篮球联赛的赛程设置相符，增加比赛的观赏性，同时在训练和日常准备中，以调动学生积极性和自主性为主要目标，设置不同角色，锻炼学生在不同场合的各方面能力。在老师的引导下，老师做好总体方向和规划，学生自由办赛，发扬民主自由的传统。学校在课程设置中满足学生一周两练的需求，在教学环境中满足课堂内外各种硬件的需求，学校、老师和学生整体协同，保证各个环节的顺利进行。在教学评价中，以学生评价为主，从调查问卷中看出，学生对于比赛的评价高，满意度高，收获多。
五、研究结论
（一）北大附体育教学实践活动成功因素包含设置多种角色的体验、有良好核心素养的人、完善的组织机构和有效的宣传手段。
（二）北大附体育教学实践活动采用案例教学模式与探究式教学模式相结合的教学模式。
摘要 21世纪以来，国家实行素质教育，全面发展学生素质，寻找有效的方式培养学生的德、智、体、美、劳。体育学科相比理论学科更注重实践性操作性，通过实践活动和第二课堂带动学生全面发展成为大趋势。本文以北大附教学实践活动的创新为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法对北大附书院被赛事进行分析，分析北大附书院杯的成功因素和教学模式，旨在给学校的体育教学和体育实践活动提供对策和借鉴。
关键词 体育教学 实践活动
一、研究目的
体育学科作为实践应用性强的学科，更看重实践动手能力，通过北大附书院杯实践活动，分析成功因素和实践模式，培养学生分析问题和解决问题的能力，在自主、合作、探究的理念下，运用赛事为依托，培养学生积极参与的态度，形成主动学习体育的兴趣和爱好，提升学生的自主性和自信心，从而满足社会发展对于人才的需要。
二、研究对象
本文以北大附体育教学实践活动的创新为研究对象，分析北大附书院杯赛事的成功因素和教学模式。
三、研究方法
（一）文献资料法
本文通过知网CNKI查阅关于体育教学实践和体育教学实践改革与创新方面的论文30余篇、书院杯赛事PPT和宣传资料，总结前人对于体育教学实践活动方面的知识，梳理构思自己的论文框架，为论文的书写奠定理论基础。
（二）问卷调查法
随机抽取40名学生发放问卷40份，回收40份，有效问卷40份，题目与北京体育大学体育教学专家共同讨论，有效性强，能够反映北大附体育教学实践活动的成功因素和教学模式；信度采用调查-再调查的方法，发放问卷一周之后调查同一批学生，问题答案相同，可信性强。
（三）逻辑分析法
一种理论的研究，一般是由推理、归纳和演绎的方法进行研究分析。本文通过运用分析、综合、归纳、演绎等方法在整体上把握北大附体育教学实践活动。
四、研究结果与分析
（一）北大附体育教学实践活动创新的成功因素
1.获得不同角色的体验
北大附体育教学实践活动设置不同的环节尽量使最多人参与到其中，同学们可以尽情发挥自己的特长，在不同的平台锻炼和展示自己的能力，包括策划团队、组织者、啦啦队、裁判、球员、助理教练、领队、宣传人员、观众、后勤保障团队以及记者，不同的角色都尽职尽责、各司其职、相互合作，目的就是能够让自己的团队发挥的更好，增加了学生的融入感与归属感，学生们能够积极参与其中，锻炼能力，培养技能，为以后的生活和学习奠定基础。
2.有良好核心素养的人
社会主义制度以人为本教育学里的新型师生关系是教师主导、学生主体，这些都说明人在处理事情中是至关重要的。北大附体育实践活动中学生们的信息素养、思维素养、人文素养、专业素养和身心素养都是比较出色的，能够合理利用网络完成任务；有比较好的逻辑思维能力、非逻辑思维能力和抽象思维能力；在实践活动中文明礼貌、诚信、民主；人人平等、团结合作，体现出色的人文素养；在中学打基础的时候积极认真，为未来的专业发展奠定基础；每个人精神饱满，身体健康，积极参与其中体现出出色的身心素养。美国著名心理学家马洛斯人类有五种递进的需要，分别是生理需要，安全需要，爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。根据以上来看，学生们在活动中在各个方面滿足自我实现，所以要做好体育实践活动，前四种需要需要层层满足，这样才能达到最高层的自我实现。
3.完善的组织机构
4有效的宣传手段
在比赛进行的前期、比赛进行阶段、决赛阶段利用传播媒介进行立体传播。
5.令人兴奋的激励方法
采取精神和物质双重激励。成立冠军墙纪念每一属冠军队伍，培养校园体育文化和学生们的荣誉感。同时前三名发奖金进行以作为书院的活动资金。
（二）北大附体育教学实践活动教学模式分析
北大附体育教学实践活动采用范例教学模式与探究教学模式相结合的教学模式，比赛中设立常规赛、季后赛、全明星赛和师生对抗赛，与美国职业篮球联赛的赛程设置相符，增加比赛的观赏性，同时在训练和日常准备中，以调动学生积极性和自主性为主要目标，设置不同角色，锻炼学生在不同场合的各方面能力。在老师的引导下，老师做好总体方向和规划，学生自由办赛，发扬民主自由的传统。学校在课程设置中满足学生一周两练的需求，在教学环境中满足课堂内外各种硬件的需求，学校、老师和学生整体协同，保证各个环节的顺利进行。在教学评价中，以学生评价为主，从调查问卷中看出，学生对于比赛的评价高，满意度高，收获多。
五、研究结论
（一）北大附体育教学实践活动成功因素包含设置多种角色的体验、有良好核心素养的人、完善的组织机构和有效的宣传手段。
（二）北大附体育教学实践活动采用案例教学模式与探究式教学模式相结合的教学模式。