【摘 要】
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核心素养作为时代发展转动、社会变革推动与教育实践与探索合力作用下的产物，自提出之日便成了教育革新的风向标，基于核心素养的课程构建、教学变革、评价转向是当前研究的三大
【基金项目】
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江苏省2016年基础教育前瞻性教学改革项目“时光轴:小学生自主学习支持系统建构”阶段性研究成果之一
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核心素养作为时代发展转动、社会变革推动与教育实践与探索合力作用下的产物，自提出之日便成了教育革新的风向标，基于核心素养的课程构建、教学变革、评价转向是当前研究的三大主题。梅岭小学《“真的种子”生长记》学生手册集“教育导向、评程可视、过程馈结、成长展析、元评完善”于一体，构建了全面立体的成长轨迹和开展多元互动的评价过程，明晰了基于核心素养评价的应然路径。
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