学校的职业指导工作旨在帮助学生了解自己,对自己有一个正确的评价,明确自身发展方向,了解当前社会供需信息,了解职业进而树立正确的择业、创业、就业观念。通过职业指导工作,使学生增强对市场调节就业的心理承受能力与就业竞争能力,最大限度地避免择业的主观性和盲目性。因此,正确地在学校内开展职业指导工作,可以使职业指导的结果与就业形成一种良性循环,逐渐发挥相得益彰的优势。同时职业指导工作也是学校德育工作的重要部分,是全面提高学生综合素质和职业能力自觉性的教育活动。笔者通过多年进行的毕业班就业指导工作实践体会到,随着近几年各中、高等学校招生规模的迅速扩大,毕业生就业压力也随之增大,各类学校的职业指导工作已被摆到了重要工作日程上来。
　　一、将学校职业指导目标具体化
　　学校开展职业指导工作,必须使职业指导目标具体化,应达到以下几方面的要求:
　　第一,帮助就业,有效地帮助毕业生实现就业是职业指导人员首要工作目标,也是最基本的工作目标。在校学生普遍存在职业意识缺乏、职业信息量少、自我认识不足等有碍就业的问题。如何解决这些问题,自然形成学校职业指导重要工作内容。
　　第二,帮助就业稳定。许多学校学生在就业上岗后,由于不能适应岗位要求或难于融入企业文化等问题,造成就业不稳定的比比皆是,所以通过上岗跟踪管理、就业跟踪调查等手段进行帮助学校学生稳定就业体现了职业指导以人为本和职业指导价值的递进。
　　第三,帮助学生实现职业生涯的发展。帮助学生实现职业生涯的发展是职业指导的最终目标,解决每一个学生的就业或职业问题严格上讲只是解决了暂时的需要,但更重要的则是促其健康的职业发展。
　　笔者所在的工作单位海南省高级技工学校,长期坚持职业指导目标具体化,学校与企业进行“订单”培训,可实现教学与就业岗位的有效对接,众多海南省知名企业,如海南实华炼油化工有限公司、海南兴业聚脂股份有限公司、一汽海马汽车有限公司、海南金海浆纸有限公司等多家企业均与学校建立了稳定的合作关系。学校每年毕业生就业率不低于95%,其中70%以上学生是通过学校推荐就业的。同时学校对顶岗实习就业的毕业生进行跟踪管理。所开展的各项工作都立足为学生提供长期、高效的服务。
　　二、强化班主任职业指导意识
　　班主任是为学生班集体进行专门的德育教育而设的教师,是班集体的组织者、教育者和领导者,既然职业指导工作是学校德育工作的重要组成部分,我们应当强化班主任的职业指导工作意识,使学校的职业指导工作有效、主动地开展。胡锦涛总书记在全国就业再就业的工作会议上指出:“解决就业问题,不应是一个被动安置现有劳动人口的过程,而应是一个通过人力资源能力建设提高人口素质,促进经济加快发展的过程,是一个努力把我国人力资源优势转化为经济社会发展优势的过程。”这需要学校注重对班主任进行职业指导的培训,引导班主任更新工作观念,鼓励班主任进行职业科学试验,搞社会调查,开展职业咨询、心理咨询的学习、推广和服务,创造条件积极组织班主任参加职业指导的培训与鉴定,逐步建立起一支结构合理、素质较高、规模较大的辅助职业指导队伍,充分发挥班主任在职业指导工作中排头兵的作用。
　　三、不断进行指导创新,适应市场需求
　　创新发展已成为职业指导工作关键环节。创新是驱动力,激发着从事职业指导的工作人员不断探索新的工作方法和指导的新渠道,以适应当前不断变化的市场需求。例如,推行学校毕业生职业指导见习计划是目前在校职业指导工作人员进行的一个改进创新方案,方案借鉴目前在香港已广泛开展的一项职业指导工作方式,是以政府补贴(或学校补贴)的方式,选择一些管理水平高、在国内具有相当知名度的企业,作为“见习基地”提供一些“含金量”大的岗位,让见习学生在岗位上见习3个月至1年,学习实践知识,见习结束后学生可重新回学校学习,或到社会上自行应聘,或被见习企业欣赏签订合同,成为员工,所以说学校的职业指导工作应是以市场需求和学生互动为指导。这就要求学校在工作前应掌握最基本的工作知识与技能,但同时又必须环顾市场的需求,这需要不断促进自身综合能力,以适应用人企业的要求。上述案例说明做好职业指导工作需要在学校的职业指导工作人员不断以新的指导方式、新的工作思维,主动性的进行职业指导工作的创新,以适应不断变化的市场需求。
　　四、深化学校学生职业生涯设计指导
　　由于中职、技校在校学生大多数年龄较小,社会接触较少,阅历较单纯,对于就业求职想法、思维往往过于理想化。在现在社会中,职业发展的机会众多,常常使学生无所适从,缺乏明确的就业目标。因此,合理的职业生涯设计指导十分必要,要从主、客观方面进行正确的分析与判断,主观方面涉及到学生的价值观、就业态度、需要动机、个性、能力、发展取向等;客观方面涉及到学生所处的社会环境和组织环境。
　　职业生涯设计应着力职业生涯规划指导,让学生从进校门开始就树立就业意识、了解社会就业形势,确立自身的发展目标和发展方向。通过就业实践和各种训练培养就业意识,把学生的思维推向就业的前沿。同时开设职业指导公共课,还要针对学生的需要结合就业形势开拓,进行就业市场观摩,开设就业指导讲座,邀请省内外就业主管、企业界资深人士,就如何求职、面试、试用、工作等方面给学生树立工作先进典型做指导,促使毕业生取得事业上的成功。有人会说,在社会上许多成功人士不见得每人都搞过职业生涯设计,但他们不也一样都获得了事业上的成功吗?所以说如果不搞职业生涯设计,自己的事业也可能获得成功。但是,如果你搞了职业生涯设计,你的事业会取得更快的发展和成就。举个例子,假如你现在正在准备装修自己的房子,当你确定了装修这个目标后,就会自觉、不自觉地注意市面上的各装修材料的价格、质量,到哪可以买到什么样的装修材料,应该注意的问题等。做好了前期的准备工作,到动工时就不会手忙脚乱。如果你没有装修这个目标,走在街上就不可能注意到许多装饰材料。这好比两个人在同一条街道上走,一个有目标意识的人和一个无目标意识的人,其收获不会相同。可以说,一个人想获得事业上的成功,只有树立了明确的目标,才能向着目标的方向努力,才能有意识地收集相关素材,创造有利条件,使自己的事业少走弯路,尽快获得成功。
　　五、注重学校职业指导氛围的设计
　　学生在校期间,对社会上各行各业情况基本上是一无所知的,“职业”对于他们来说,还是一个遥远的词汇。实施学校职业指导氛围设计是学校职业指导工作重要环节之一,它是以努力促进学生就业为主题,力求在校园内营造一种浓郁的就业观念、就业技巧的氛围,产生一种强烈的我要就业心理需求,突出学校职业指导工作以促进学校学生就业为基本出发点的鲜明工作主题,引发在校学生对就业的认识和思考,引导强化学生、教师、家长对就业的积极愿望。
　　1.设计原则
　　根据学校特点,力求主题突出、朴素大方、内容充实、形式多样,氛围设计以视觉效应为主,充分发挥团委、学生会的先锋作用,利用校园各种设施和资源,通过横幅、海报、校报、宣传栏、校园网络或媒介宣传就业,要在宣传过程中实现教师、学生、家长、用人单位共同参与的原则。
　　2.实施内容与步骤
　　(1)成立学校职业指导宣传小组,成员可由学校领导、就业指导中心、学生科、团委、班主任、职业指导人员、学生会及学生代表组成,遵循教师辅导、学生亲自动手的原则,实现校园就业意识互动。
　　(2)制定学校职业指导氛围规划,在校园中建立“为学生提供优质服务”的宣传理念,以积极促进学生就业、促进学生的就业稳定、促进学生职业生涯发展为主线,以宣传就业政策、就业形势、就业信息、职业道德和职业适应为主要内容。学校职业指导氛围设计是学校形象工程,是职业指导贯穿于教育教学环节的一个具体表现。要做好分工,明确责任人的工作范围和任务,明确时间进度和质量要求,实施层层管理和监督,确保各项任务落实,以点带面,典型引路不断完善设计。
　　“以助人为快乐,以助人为荣耀”是每一个从事职业指导工作人员应树立的职业价值观。为了使更多的学生受益,我们需要终身学习,坚持不断地自我提高、增强技能。面对学校职业指导各种各样的问题、困难,还需要不断交流经验,“他山之石,可以攻玉”,向国外学校“取经”。为了更好地开展职业指导,职业指导工作人员应做出不懈的努力。
　　(作者单位:海南省高级技工学校)