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新教育有十大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建。新教育从一开始就把“行动”放在了旗帜上，当今最缺少的正是“行动家”。作为小学信息技术教师的我，也深深觉得，行动、实践才是我们在信息技术课堂需要重点实现的。
如“聆听窗外声音”，指运用政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯，充分发掘我们本土厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材，引导学生热爱生活，关注社会，帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。这不正是信息技术学科贯彻的思想吗？信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。
以《网上寻宝靠搜索》这节课为例，我将从以下几个方面叙述将科学教育以及培养科学素养贯穿整个课堂：
（一）学情的分析
五年级的学生对于网络搜索这部分内容已经十分熟悉，所以我选择了自学的方式，通过发布任务，自主探究和小组合作，在任务驱动下完成学习。一节课四十分钟，学生的注意力有限，所以在课堂中后期，我提供了六个任务让大家去探索，激发他们的学习激情以及竞争精神，在最后环节设置了一个比赛，比比谁最快找到我给出的问题。大部分学生都可以以最快的速度找到，有的同学甚至找到了一些有关问题的其他小知识告诉大家，这是我没有想到的。
（二）课程目标的确立
本节课的主要内容是搜索引擎的使用和关键字的确立，我们不仅要学会使用搜索引擎，还要快速有效地使用它。根据条件筛选关键字是本节课的重点，但是在课程设计中，对于关键字的确立并不是简单的缩短，而是“简化”，不仅要缩短还要精确。
（三）教学重难点的确立
本节课主要重点是关键字，但是关键字的确立只是其中一部分，重要的还是结合实际，搜索完成后如何找到我们想要的信息才是重点，也就是“信息的甄别和筛选”。在这个数据满天的时代，不是每一条信息都对我们有用，在搜索的时候我们就要具有这样的“能力”，如何在万千的数据中找到自己的答案才是培养学生信息素养的关键，学生对于网络、搜索等十分熟练，但是面对巨大数量的信息，五年级的学生的辨别判断能力还是有限的，所以这节课我的教学重点应该转变，从实际出发，从需要出发，从提升学生的能力出发，把教学重点从技能到专项素养的培养，这才是关键的。在大数据时代，获取信息是十分容易的事情，如何获取正确的信息才是我们需要的能力，一节信息课如果仅仅注重在知识与技能的培养，那么它只是一节普普通通的信息课；一节信息课如果注重于提升学生的能力，并努力指导学生去实现它，那才是一节真真正正的“信息技术”课。
（四）教学过程
在教学过程中，不能仅仅注重教学目标的完成，还要重视如何培养学生的科学素养，也就是信息素养以及解决问题的能力。单一的浏览器和搜索的练习只能提升技能，信息技术课堂不是为了练习技能而来，而是培养学生的科学精神以及以后遇到问题如何解决。
在学生明确了任务之后，接下来就是学生自主实践，完成任务。在设置任务时，要考虑到学生以及本节课的知识点，从书本知识升华内容，提高难度，培养学生的信息素养，鼓励他们自主以及合作完成任务。学生在实践环节中发现的问题，也要充分挖掘学生自我解决问题的潜力，简单的问题由自己解决。例如在搜索中遇到的网址打不开的问题，可以让其他同学示范操作，给其他同学一个展示自己的机会，也能增强学生的信心；对于比较难的问题，教师逐步引导，从简单到升华，一步一步，让学生开动脑筋，思考解决办法。例如：在搜索信息时，如何甄别正确与不正确的信息，有的同学可能会发现有一些不正当的网站提供的信息，这时学生们就会意识到上网安全以及甄别信息的重要性。
（五）总结与评价
在最后环节中，教师不仅仅是对知识的总结和简单的作品评价，而是在巡视过程中发现问题，同时思考如何帮助学生从问題中提升自己。在评价作品中，不是简单地展示作品，而是从低层次到高层次逐渐展示，展示学生根据本节课知识所学到并且得以升华灵活运用所做出来的作品，以达到提升信息素养的目的。
信息技术课与其他的学科有很多不同之处，信息技术课堂注重的是培养学生的信息素养，在面对越来越多的先进的技术以及网络发展的情况下，如何提升学生的适应以及学习能力，是我们所要研究的。书本上的内容是死的，它总有一天会被淘汰和遗忘，但是能力是个人的，是跟随自己一辈子的，教师的任务就是透过课本的知识，以它为起点，进一步培养学生的能力。
在科学教育的背景下，在新教育行动的指导下，信息技术课堂从单纯的技能训练提升为培养学生信息素养，提升解决问题能力的课堂，从学生出发，将信息技术课堂与社会、实际生活相联系。
（作者单位：天津市河西区东楼小学）
如“聆听窗外声音”，指运用政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯，充分发掘我们本土厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材，引导学生热爱生活，关注社会，帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。这不正是信息技术学科贯彻的思想吗？信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。
以《网上寻宝靠搜索》这节课为例，我将从以下几个方面叙述将科学教育以及培养科学素养贯穿整个课堂：
（一）学情的分析
五年级的学生对于网络搜索这部分内容已经十分熟悉，所以我选择了自学的方式，通过发布任务，自主探究和小组合作，在任务驱动下完成学习。一节课四十分钟，学生的注意力有限，所以在课堂中后期，我提供了六个任务让大家去探索，激发他们的学习激情以及竞争精神，在最后环节设置了一个比赛，比比谁最快找到我给出的问题。大部分学生都可以以最快的速度找到，有的同学甚至找到了一些有关问题的其他小知识告诉大家，这是我没有想到的。
（二）课程目标的确立
本节课的主要内容是搜索引擎的使用和关键字的确立，我们不仅要学会使用搜索引擎，还要快速有效地使用它。根据条件筛选关键字是本节课的重点，但是在课程设计中，对于关键字的确立并不是简单的缩短，而是“简化”，不仅要缩短还要精确。
（三）教学重难点的确立
本节课主要重点是关键字，但是关键字的确立只是其中一部分，重要的还是结合实际，搜索完成后如何找到我们想要的信息才是重点，也就是“信息的甄别和筛选”。在这个数据满天的时代，不是每一条信息都对我们有用，在搜索的时候我们就要具有这样的“能力”，如何在万千的数据中找到自己的答案才是培养学生信息素养的关键，学生对于网络、搜索等十分熟练，但是面对巨大数量的信息，五年级的学生的辨别判断能力还是有限的，所以这节课我的教学重点应该转变，从实际出发，从需要出发，从提升学生的能力出发，把教学重点从技能到专项素养的培养，这才是关键的。在大数据时代，获取信息是十分容易的事情，如何获取正确的信息才是我们需要的能力，一节信息课如果仅仅注重在知识与技能的培养，那么它只是一节普普通通的信息课；一节信息课如果注重于提升学生的能力，并努力指导学生去实现它，那才是一节真真正正的“信息技术”课。
（四）教学过程
在教学过程中，不能仅仅注重教学目标的完成，还要重视如何培养学生的科学素养，也就是信息素养以及解决问题的能力。单一的浏览器和搜索的练习只能提升技能，信息技术课堂不是为了练习技能而来，而是培养学生的科学精神以及以后遇到问题如何解决。
在学生明确了任务之后，接下来就是学生自主实践，完成任务。在设置任务时，要考虑到学生以及本节课的知识点，从书本知识升华内容，提高难度，培养学生的信息素养，鼓励他们自主以及合作完成任务。学生在实践环节中发现的问题，也要充分挖掘学生自我解决问题的潜力，简单的问题由自己解决。例如在搜索中遇到的网址打不开的问题，可以让其他同学示范操作，给其他同学一个展示自己的机会，也能增强学生的信心；对于比较难的问题，教师逐步引导，从简单到升华，一步一步，让学生开动脑筋，思考解决办法。例如：在搜索信息时，如何甄别正确与不正确的信息，有的同学可能会发现有一些不正当的网站提供的信息，这时学生们就会意识到上网安全以及甄别信息的重要性。
（五）总结与评价
在最后环节中，教师不仅仅是对知识的总结和简单的作品评价，而是在巡视过程中发现问题，同时思考如何帮助学生从问題中提升自己。在评价作品中，不是简单地展示作品，而是从低层次到高层次逐渐展示，展示学生根据本节课知识所学到并且得以升华灵活运用所做出来的作品，以达到提升信息素养的目的。
信息技术课与其他的学科有很多不同之处，信息技术课堂注重的是培养学生的信息素养，在面对越来越多的先进的技术以及网络发展的情况下，如何提升学生的适应以及学习能力，是我们所要研究的。书本上的内容是死的，它总有一天会被淘汰和遗忘，但是能力是个人的，是跟随自己一辈子的，教师的任务就是透过课本的知识，以它为起点，进一步培养学生的能力。
在科学教育的背景下，在新教育行动的指导下，信息技术课堂从单纯的技能训练提升为培养学生信息素养，提升解决问题能力的课堂，从学生出发，将信息技术课堂与社会、实际生活相联系。
（作者单位：天津市河西区东楼小学）