【摘 要】
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地理环境与民俗修辞①潘世松以具体空间为生活背景的社会群体,或依山而居、或随季而徙、或临水而住、或因土而垒,繁华之处、荒芜之所、炎热之地、冰雪之域都是不同社会群体的不
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地理环境与民俗修辞①潘世松以具体空间为生活背景的社会群体,或依山而居、或随季而徙、或临水而住、或因土而垒,繁华之处、荒芜之所、炎热之地、冰雪之域都是不同社会群体的不同生存环境。在人类历史长河中,随着文明的出现和文化的沉积,一定环境里的民俗事象,会打上...
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分层次教学科学划分成功一、分层次教学的含义 所谓分层次教学法,就是在课堂教学中,把教学内容问题化,把问题教学层次化。教师根据教学目标、学生的认知规律以及学生认知水平的差异,将知识点转化为一组组面向不同层次学生的、有一定梯度的序列性问题,由教师创设问题情境,培养学生实践和创新能力的一种教学方式。 二、分層次教学的实施 1.转变观念,加强培训。实施分层次教学,要求政治课教师转变传统的教学观念,即
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素质教育的不断实施,应该紧密结合学生未来的竞争能力、实践能力和创新能力的培养,本文分析了影响工科学生实践、创新能力培养的因素,以工科学生建立创新和实践环境、更好地培养其创新思维能力和实践水平为目的,提出了进一步提高工科学生实践能力和创新水平的对策。 工科大学生 实践能力 创新能力 对策 工科高等教育的主要任务是在学生创新能力和实践能力方面上培养出具有专业水准的人才。在国际化教育和全面化的形势下