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著名特级教师澄清这样说:“创新就是独立思考,标新立异;创新,就是独立创造,推陈出新;创新,就是打破常规,另走新路;创新,就是破旧立新,创造特色。”深入推广新目标教学研究,培养学生的创新能力,语文教学有着得天独厚的优势。语文的外延是生活,语文课堂是培养学生创新素质的最佳温床。
一、开发学生的创造潜能,教师首先要树立创新意识
于漪老师曾呼吁:为了教育的今天和明天,语文教师要向轻车熟路告别,踏上新的征途。这种告别,其实就是扬弃,是创新。作为一名语文教师就应该学会创新的思维方法,有敢为人先的胆识和勇气,能发现并发展自身的创造力,敢于标新立异,随机应变地进行创造性的教学,对约定俗成的教学方式大胆地怀疑批判。因为,有什么样的观念,就有什么样的教学。
二、创新素质的培养,需要重视研究不同学科的个性
目标教学的宗旨,从“为掌握而教”走向“为发展而学”,其实质,就是要坚持“育人为本”的教育思想,强调综合素质的提高,强调人的终身发展。
语文教学的内容,包括识字、写字、听话、说话、阅读和写作六个方面,其目的是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,具有听、说、读、写能力,并在此过程中,提高学生的思想品德,培养学生的兴趣和情操,丰富学生的各种知识,发展学生的能力与智力。
对教师而言,不是看你对教材的熟悉和教学基本功的过程,而是看你的生命之爱,人文情怀;对学生而言,就是激发学习动机,引起学习语文的兴趣,并且不断地纠正不良的学习行为,从而形成良好的学习习惯。
三、创新素质的培养,应尊重学生的主体地位,开放学生的心灵
目标教学思想由传统的以“教师、课本、课堂”为中心,转向以正确处理师生关系,确立以学习者为中心等新“三中心”。这就要求我们教师在课堂教学中遵循新的《语文课程标准》的要求,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
四、创新素质的培养,要求教师改进教学方法,实现多种教学方法的最佳组合
华东师大教育系冯起德教授指出:“目标教学要防止形式上的僵化。……要发挥教师自身的特长和优势……一堂课要上得生动活泼,灵活多样,富有‘灵气’,让学生长智慧,陶冶人格,人性。”他还对目标教学模式提出了“不要死套,应该活用”、“不要恪守,应该变通”、“一种为主,多种结合”、“积极创造,孕育个性”等四条建议,以消除目标教学模式在运用中所产生的某些形式主义的幼稚病。
具体做法如下:
大胆改革课堂教学模式,实现由单一型向多元化发展。在教学中,我们立足课堂教学,立足学生实际,重点对课型进行了研究,逐渐形成了三种基本课型:知识课、实践课、交流课,三种课型均包括阅读与写作两方面。下面仅以写作课进行例说:
1.写作知识课。写作知识课即传统作文教学中的理论指导课,从写作基础知识方面进行专题指导,一般采用单课时,注重理论与实践的合理结合。其环节是:实例导向——方法指导——写作实践——检查小结。
2.写作时间课。按照写作时间的不同,我们把写作时间课又分做单课时和双课时两种课型。单课时作文以强化思维训练和速写训练为主,点评为辅。环节为:命题——写作——评改——小结。双课时作文的环节为:命题——审题——写作——评改——总结。每节课都要推选优秀作文送交《孟春草》文学社,改进文要进行二次写作。
3.写作交流课。写作交流课主要是交流优秀作文(本班,本校,其他同题优秀篇章),交流写作经验,为学生能够实现资源共享、优势互补而设置的一种课型。一般来讲,3——4周开办一次较为适当。
二、做到六个结合,全方位落实“学生是语文学习的主人”的核心目标
1.阅读与写作相结合2、课内与课外相结合3、读书与做人相结合4、模仿与创新相结合5、理论与实践相结合6、精讲与精练相结合
三、营造氛围,激发兴趣,树立大语文观
1.营造学习语文的家庭氛围。语文的功夫在课外,语文的外延是生活,为让学生树立大语文观,我们从家长,学生两方面做工作,首先使他们明确初中语文学习的总要求,总目标;其次利用家长会等形式,向家长介绍语文教学的新动向,介绍语文课外阅读的必要性及成效,希望家长鼓励孩子多读书。
同时,希望家长鼓励孩子关注时事,关注生活,允许学生收听收看诸如新闻联播、焦点访谈、科技博览、今日说法等节目。平时就阅读、时事等进行平等的对话、交流。学校利用班会及课前三分钟进行时事播报、述评,假期布置读一本好书,记一本笔记、古典诗词背诵等作业。
2.营造学校学习语文的氛围。在教室布置上,板报内容上,每天黑板一角的成语、名言、警句的介绍上营造语文学习气氛。同时成立语文学习兴趣班,开展语文课外活动,鼓励学生参加学校文学社团的活动,让学生置身于语文学习的氛围中,关注语文,感悟语文。
3.适时开展作文竞赛与语文知识竞赛,鼓励学生积极创作投稿,尝试发表作品的激动、愉悦,尝试在大社会上成功的滋味。平时即要求学生注意修改、整理自己的作文、随笔,一有机会积极投稿。
目标教学,既有它科学、严谨的一面,在新时代,它又注入了新的内容、方法,兼容并蓄,博采众长,相信它定会为新时期学生创新素质的培养做出自己的贡献。展望未来,我们信心百倍:因为只要大家去做,相信成功的语文教学,成功的创新教育就会永驻我们身边。
(河北省涿州市东城坊中学)
一、开发学生的创造潜能,教师首先要树立创新意识
于漪老师曾呼吁:为了教育的今天和明天,语文教师要向轻车熟路告别,踏上新的征途。这种告别,其实就是扬弃,是创新。作为一名语文教师就应该学会创新的思维方法,有敢为人先的胆识和勇气,能发现并发展自身的创造力,敢于标新立异,随机应变地进行创造性的教学,对约定俗成的教学方式大胆地怀疑批判。因为,有什么样的观念,就有什么样的教学。
二、创新素质的培养,需要重视研究不同学科的个性
目标教学的宗旨,从“为掌握而教”走向“为发展而学”,其实质,就是要坚持“育人为本”的教育思想,强调综合素质的提高,强调人的终身发展。
语文教学的内容,包括识字、写字、听话、说话、阅读和写作六个方面,其目的是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,具有听、说、读、写能力,并在此过程中,提高学生的思想品德,培养学生的兴趣和情操,丰富学生的各种知识,发展学生的能力与智力。
对教师而言,不是看你对教材的熟悉和教学基本功的过程,而是看你的生命之爱,人文情怀;对学生而言,就是激发学习动机,引起学习语文的兴趣,并且不断地纠正不良的学习行为,从而形成良好的学习习惯。
三、创新素质的培养,应尊重学生的主体地位,开放学生的心灵
目标教学思想由传统的以“教师、课本、课堂”为中心,转向以正确处理师生关系,确立以学习者为中心等新“三中心”。这就要求我们教师在课堂教学中遵循新的《语文课程标准》的要求,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
四、创新素质的培养,要求教师改进教学方法,实现多种教学方法的最佳组合
华东师大教育系冯起德教授指出:“目标教学要防止形式上的僵化。……要发挥教师自身的特长和优势……一堂课要上得生动活泼,灵活多样,富有‘灵气’,让学生长智慧,陶冶人格,人性。”他还对目标教学模式提出了“不要死套,应该活用”、“不要恪守,应该变通”、“一种为主,多种结合”、“积极创造,孕育个性”等四条建议,以消除目标教学模式在运用中所产生的某些形式主义的幼稚病。
具体做法如下:
大胆改革课堂教学模式,实现由单一型向多元化发展。在教学中,我们立足课堂教学,立足学生实际,重点对课型进行了研究,逐渐形成了三种基本课型:知识课、实践课、交流课,三种课型均包括阅读与写作两方面。下面仅以写作课进行例说:
1.写作知识课。写作知识课即传统作文教学中的理论指导课,从写作基础知识方面进行专题指导,一般采用单课时,注重理论与实践的合理结合。其环节是:实例导向——方法指导——写作实践——检查小结。
2.写作时间课。按照写作时间的不同,我们把写作时间课又分做单课时和双课时两种课型。单课时作文以强化思维训练和速写训练为主,点评为辅。环节为:命题——写作——评改——小结。双课时作文的环节为:命题——审题——写作——评改——总结。每节课都要推选优秀作文送交《孟春草》文学社,改进文要进行二次写作。
3.写作交流课。写作交流课主要是交流优秀作文(本班,本校,其他同题优秀篇章),交流写作经验,为学生能够实现资源共享、优势互补而设置的一种课型。一般来讲,3——4周开办一次较为适当。
二、做到六个结合,全方位落实“学生是语文学习的主人”的核心目标
1.阅读与写作相结合2、课内与课外相结合3、读书与做人相结合4、模仿与创新相结合5、理论与实践相结合6、精讲与精练相结合
三、营造氛围,激发兴趣,树立大语文观
1.营造学习语文的家庭氛围。语文的功夫在课外,语文的外延是生活,为让学生树立大语文观,我们从家长,学生两方面做工作,首先使他们明确初中语文学习的总要求,总目标;其次利用家长会等形式,向家长介绍语文教学的新动向,介绍语文课外阅读的必要性及成效,希望家长鼓励孩子多读书。
同时,希望家长鼓励孩子关注时事,关注生活,允许学生收听收看诸如新闻联播、焦点访谈、科技博览、今日说法等节目。平时就阅读、时事等进行平等的对话、交流。学校利用班会及课前三分钟进行时事播报、述评,假期布置读一本好书,记一本笔记、古典诗词背诵等作业。
2.营造学校学习语文的氛围。在教室布置上,板报内容上,每天黑板一角的成语、名言、警句的介绍上营造语文学习气氛。同时成立语文学习兴趣班,开展语文课外活动,鼓励学生参加学校文学社团的活动,让学生置身于语文学习的氛围中,关注语文,感悟语文。
3.适时开展作文竞赛与语文知识竞赛,鼓励学生积极创作投稿,尝试发表作品的激动、愉悦,尝试在大社会上成功的滋味。平时即要求学生注意修改、整理自己的作文、随笔,一有机会积极投稿。
目标教学,既有它科学、严谨的一面,在新时代,它又注入了新的内容、方法,兼容并蓄,博采众长,相信它定会为新时期学生创新素质的培养做出自己的贡献。展望未来,我们信心百倍:因为只要大家去做,相信成功的语文教学,成功的创新教育就会永驻我们身边。
(河北省涿州市东城坊中学)