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摘要：在小学音乐教学中，欣赏教学不可或缺，它对于孩子们乐感的培养和艺术素养的形成有着举足轻重的作用。在新课标指引下，我们该如何开展小学音乐欣赏教学，将学生从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵（包括节奏、曲调、音色、和声、曲式等）的感觉和理解，让每一个人都可以成为音乐的欣赏者，进而用心灵去感悟、理解、表现音乐。
关键词：小学音乐；欣赏教学；教学简析
音乐教育是实施美育的重要途径。它对于培养学生的德、智、体全面发展，提高全民的素质和建设社会主义精神文明有着十分重要的作用。音乐欣赏教学是小学音乐教育的重要组成部分。小学生从小广泛深入地接触音乐作品，能够较快地提高音乐鉴赏的能力和表现力。
一、小学音乐欣赏课的意义
1.拓宽小学生的音乐视野。根据小学音乐教学大纲的相关规定，音乐教学不仅仅局限于培养学生的唱歌能力，也要给予学生在音乐知识、技能和音乐欣赏等能力更多的关注。音乐欣赏课的开设有利于扩大小学生的音乐视野，一些思想性和艺术性较高的歌曲，涉及到的音乐范围和难度较大，对于小学生来说，是很难将其唱出来的，但是学生可以通过欣赏音乐领略到其中蕴含的意境。另外，学生通过音乐欣赏课接触到的音乐内容和题材十分丰富，远远超出学生在课堂上会唱的歌曲。通过接触大量优秀的音乐作品，学生的音乐知识得到了丰富，音乐视野也在无形之中得到了拓宽。
2.音乐教学内容得到丰富。加强音乐欣赏课的教学，使优秀的音乐作品和乐器实现完美结合，使音乐教学的课堂内容得到极大的丰富，课堂氛围变得活跃，充满趣味的课堂更能激发学生的学习热情，让学生通过对音乐的感悟，了解乐器的独奏、合奏等形式，使乐器知识得到增长。音乐欣赏课不仅使音乐教学充满乐趣，也为音乐教师提供了丰富的教学方式，增强课堂教学效果。
二、音乐欣赏课的教学方法
1.引情激趣，营造氛围
“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远胜于教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物产生好奇，利用多媒体课件能将文字、图像等形象地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境。丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。如《十面埋伏》是一首描绘前202年楚汉战争在垓下最后决战情景的琵琶独奏曲，欣赏时，为了讓学生体会作品表现的那种四面楚歌、悲切壮烈、气吞山河的历史情景，可将影片《西楚霸王》中的相关片段剪辑下来，配上乐曲，让学生边看边听，营造一个如临其境的欣赏环境，让学生有一种置身于楚汉之争的战场，从而更好的理解乐曲表现的涵义，从而达到预想的教学效果。
2.激发学生“乐听”的兴趣
莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，才能把他们的注意力集中到所学的音乐上来，从而使他们产生自己的想法，才能创新。”因此，激发学生“乐听”的兴趣是关键。当学生沉浸在木偶兵整齐的步伐中时，我因势利导将节奏教学穿插了进来。这首《士兵进行曲》共有八个乐句，每一乐句的节奏都是一样的，只是旋律有所变化。我抓住这一特点，利用了对比的方法让学生分辨出节奏的不同。首先，我在钢琴上弹奏出第一个乐句，第一拍是八分音符的符点节奏；接着我又弹奏一遍没有附点节奏的第一乐句，让学生来听辨一下哪一句是准确的。有了前面的聆听基础，学生们很快就听辨准确了。接着，我将第一小节的两拍用手掌拍出节奏，后面的六拍用双脚踏步，请学生随着音乐边拍手边踏步，这种坚定有力并适合行进的节奏特点就是典型的进行曲风格。学生在结合身体动作参与体验的过程中，保持了浓厚的欣赏兴趣，加深了对进行曲风格的理解，轻松地理解了音乐所要表达的内容。
3.充分利用多媒体进行音乐欣赏教学。在小学音乐欣赏课堂上，教师要注意将多媒体技术运用到课堂上。利用直观的图片、影像、动画等，将其和音乐实现完美结合，全面调动学生的感觉器官，激发其参与音乐欣赏的兴趣。例如，在欣赏音乐《小青蛙》时，教师应巧妙运用幻灯片进行教学，随着音乐旋律的变化不断变换场景图片，在屏幕上分别反映出小青蛙玩耍、在荷叶上跳跃、勇敢面对风雨、风雨过后的等等场景，将视觉和音乐完美结合起来，使学生更容易受到作品的感染，加深对作品记忆。利用多媒体教学，将学生的视觉和听觉同时调动起来，更形象、全面地表达出音乐内容，强化学生对音乐的印象，增强了对音乐的理解力。
4.鼓励学生体验式欣赏。音乐课程标准中指出：应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。这就要求在进行音乐欣赏教学时，教师应根据学生的心理特点，遵从儿童认知和学习的规律，引导学生用演唱、演奏等形式体验音乐作品，加深对作品的了解和把握。在学生聆听过音乐之后，安排学生演唱音乐，使学生在听唱的过程中充分调动音乐思维，更好地认知音乐主题。另外，还可以引导学生利用自己掌握的乐器演奏音乐作品，帮助学生感知和表现音乐内涵，使学生在学习音乐知识的同时，激发出学习乐器的兴趣。在这种教学活动中，教师要发挥自己的主导性作用，充分调动学生参与体验音乐的意识，把握好教学的秩序，使学生在有序、轻松的参与氛围中，增强对音乐学习的兴趣，体验音乐的魅力。
音乐欣赏是一门审美的艺术，中年级音乐欣赏教学，担负着使孩子由简单到复杂、由直观到抽象、由初步感受到乐理吸收的过渡阶段，合理利用欣赏教材，合理运用行之有效的教学方式，才能让我们的音乐欣赏如花般盛开在孩子的心田，吐露丝丝馨香。
参考文献：
[1]陈孝余. 中小学音乐欣赏有效聆听教学研究[D].福建师范大学，2014.
[2]杨卫兵.浅谈小学音乐欣赏教学原则及其意义[J].贵阳师范高等专科学校学报（社会科学版）.2003年l期.
关键词：小学音乐；欣赏教学；教学简析
音乐教育是实施美育的重要途径。它对于培养学生的德、智、体全面发展，提高全民的素质和建设社会主义精神文明有着十分重要的作用。音乐欣赏教学是小学音乐教育的重要组成部分。小学生从小广泛深入地接触音乐作品，能够较快地提高音乐鉴赏的能力和表现力。
一、小学音乐欣赏课的意义
1.拓宽小学生的音乐视野。根据小学音乐教学大纲的相关规定，音乐教学不仅仅局限于培养学生的唱歌能力，也要给予学生在音乐知识、技能和音乐欣赏等能力更多的关注。音乐欣赏课的开设有利于扩大小学生的音乐视野，一些思想性和艺术性较高的歌曲，涉及到的音乐范围和难度较大，对于小学生来说，是很难将其唱出来的，但是学生可以通过欣赏音乐领略到其中蕴含的意境。另外，学生通过音乐欣赏课接触到的音乐内容和题材十分丰富，远远超出学生在课堂上会唱的歌曲。通过接触大量优秀的音乐作品，学生的音乐知识得到了丰富，音乐视野也在无形之中得到了拓宽。
2.音乐教学内容得到丰富。加强音乐欣赏课的教学，使优秀的音乐作品和乐器实现完美结合，使音乐教学的课堂内容得到极大的丰富，课堂氛围变得活跃，充满趣味的课堂更能激发学生的学习热情，让学生通过对音乐的感悟，了解乐器的独奏、合奏等形式，使乐器知识得到增长。音乐欣赏课不仅使音乐教学充满乐趣，也为音乐教师提供了丰富的教学方式，增强课堂教学效果。
二、音乐欣赏课的教学方法
1.引情激趣，营造氛围
“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远胜于教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物产生好奇，利用多媒体课件能将文字、图像等形象地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境。丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。如《十面埋伏》是一首描绘前202年楚汉战争在垓下最后决战情景的琵琶独奏曲，欣赏时，为了讓学生体会作品表现的那种四面楚歌、悲切壮烈、气吞山河的历史情景，可将影片《西楚霸王》中的相关片段剪辑下来，配上乐曲，让学生边看边听，营造一个如临其境的欣赏环境，让学生有一种置身于楚汉之争的战场，从而更好的理解乐曲表现的涵义，从而达到预想的教学效果。
2.激发学生“乐听”的兴趣
莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，才能把他们的注意力集中到所学的音乐上来，从而使他们产生自己的想法，才能创新。”因此，激发学生“乐听”的兴趣是关键。当学生沉浸在木偶兵整齐的步伐中时，我因势利导将节奏教学穿插了进来。这首《士兵进行曲》共有八个乐句，每一乐句的节奏都是一样的，只是旋律有所变化。我抓住这一特点，利用了对比的方法让学生分辨出节奏的不同。首先，我在钢琴上弹奏出第一个乐句，第一拍是八分音符的符点节奏；接着我又弹奏一遍没有附点节奏的第一乐句，让学生来听辨一下哪一句是准确的。有了前面的聆听基础，学生们很快就听辨准确了。接着，我将第一小节的两拍用手掌拍出节奏，后面的六拍用双脚踏步，请学生随着音乐边拍手边踏步，这种坚定有力并适合行进的节奏特点就是典型的进行曲风格。学生在结合身体动作参与体验的过程中，保持了浓厚的欣赏兴趣，加深了对进行曲风格的理解，轻松地理解了音乐所要表达的内容。
3.充分利用多媒体进行音乐欣赏教学。在小学音乐欣赏课堂上，教师要注意将多媒体技术运用到课堂上。利用直观的图片、影像、动画等，将其和音乐实现完美结合，全面调动学生的感觉器官，激发其参与音乐欣赏的兴趣。例如，在欣赏音乐《小青蛙》时，教师应巧妙运用幻灯片进行教学，随着音乐旋律的变化不断变换场景图片，在屏幕上分别反映出小青蛙玩耍、在荷叶上跳跃、勇敢面对风雨、风雨过后的等等场景，将视觉和音乐完美结合起来，使学生更容易受到作品的感染，加深对作品记忆。利用多媒体教学，将学生的视觉和听觉同时调动起来，更形象、全面地表达出音乐内容，强化学生对音乐的印象，增强了对音乐的理解力。
4.鼓励学生体验式欣赏。音乐课程标准中指出：应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。这就要求在进行音乐欣赏教学时，教师应根据学生的心理特点，遵从儿童认知和学习的规律，引导学生用演唱、演奏等形式体验音乐作品，加深对作品的了解和把握。在学生聆听过音乐之后，安排学生演唱音乐，使学生在听唱的过程中充分调动音乐思维，更好地认知音乐主题。另外，还可以引导学生利用自己掌握的乐器演奏音乐作品，帮助学生感知和表现音乐内涵，使学生在学习音乐知识的同时，激发出学习乐器的兴趣。在这种教学活动中，教师要发挥自己的主导性作用，充分调动学生参与体验音乐的意识，把握好教学的秩序，使学生在有序、轻松的参与氛围中，增强对音乐学习的兴趣，体验音乐的魅力。
音乐欣赏是一门审美的艺术，中年级音乐欣赏教学，担负着使孩子由简单到复杂、由直观到抽象、由初步感受到乐理吸收的过渡阶段，合理利用欣赏教材，合理运用行之有效的教学方式，才能让我们的音乐欣赏如花般盛开在孩子的心田，吐露丝丝馨香。
参考文献：
[1]陈孝余. 中小学音乐欣赏有效聆听教学研究[D].福建师范大学，2014.
[2]杨卫兵.浅谈小学音乐欣赏教学原则及其意义[J].贵阳师范高等专科学校学报（社会科学版）.2003年l期.