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【摘要】据调查了解，现阶段的大学生在毕业之后很难适应工作的要求，很多学生反映，在校成绩很好，但是由于在学校主要是学习课本理论知识，对怎么将理论运用到实践中毫无头绪，导致参加工作后，面对实践操作无从下手。众所周知，如今的高校职业教育形式较为单一，没有把理论与实践相结合，不适应社会与学生的要求。因此，构建一体化实践教学体系迫在眉睫，本文主要是从概念方面入手，分析一体化实践教学体系的存在意义与价值，探讨构建的具体方式。
【关键词】一体化 实践 教学体系 构建
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0244-02
1.一体化实践教学概述
1.1一体化实践教学的定义
顾名思义，一体化是把课本知识与实践技术相结合，把两者融为一体，运用到教学中去，达到理论与实践完美结合的方式。对于没有任何实践工作经验的学生来说，只有通过一体化实践教学，才能真正理解学科的知识内涵，认识到电气工程在实践中是什么样子的。一体化实践教学能够帮助学生加强认识，在实践中慢慢摸索总结学习的经验，不断提高自己的认知度，有利于提高学生工作就业的能力，增强学生的综合专业素质[1]。
1.2一体化实践教学的意义
电气工程这门学科的本质需求就是付诸于实践，然而，现阶段的电气工程学科却并没有做到理论与实践相结合教学，学生在平时的基础学习中，只能停留在理论知识层面，难以深入感知与认识到学科的内涵与实践意义。因此，一体化实践教学体系的构建一方面是为了促进学生综合能力的提升，推进他们的就业，另一方面，也是为了高校和社会的多元化需求，满足社会所需，有利于推动高校教育体系的改革与进步，促进高校教育的全面发展。
2.一体式实践教学体系的构建方式
2.1围绕电气工程专业人才定向培养
电气工程专业的人才培养主要要求是让本专业的应届毕业生拥有与本专业相关的实践能力、学习能力和创新能力。为了使本专业的毕业生能够更好地适应工作单位的要求，本专业的实际教学系统就应该在传统的书本教学课的基础上，按照用人单位的工作要求，将学生的自主学习能力和创新能力融入到实践能力中，让学生综合发展，学以致用的设计系统才是符合专业人才培养的一体化教学实践系统。
2.2优化设计教学实践系统
电气工程专业本身就是理科科目，其中知识环环相扣，所以在电气工程的实践教学系统中，应该合理设计教学环节，结合现有的教学资源，充分利用各个教学环节的功能和相互之间的影响力。考虑到能调动学生积极性、自主学习性和自主创新性，将现有资源与教学设计完美结合，给学生充分的认知系统和自学系统从而深化到学生的自主实践，将理论与实践相结合，才能有利于学生在校学会知识、学会动手，这样才是能让学生适应社会的教学实践系统[2]。
2.3定向化制定教学实践系统
真正合理的教学是应该尊重学生的自主性，所以教学形式不能单一，在实际的教学过程中，应该更多注重学生的接受能力和学习途径。而为了使学生能够更加直观的知道自己所学的专业和今后工作的定位，学校应该主动将企业引进学校，定向化培养学生的求知精神。可以请相关专业知识丰富的导师参与教学，成立专门的专业学习室，引进企业工作人员进行直观交流。当然，在制定教学实践系统时也应该多与电气工程专家学者和社会需求企业家进行讨论定制，这样才能制定出更加适应社会的教学系统，充分推动知识与动手能力相结合，完成从理论教学到理论结合实践教学的升华。
2.4在课程设计中认识实习
实习，顾名思义，就是在实践中学习，是将所学的知识运用到实际工作中。而在大学所接触的实习一般是校内精工实习和公司员工实习，实习内容一般是在实习指导员的引领下，将所学的知识与电气工程相关元器件的认知运用到实际的操作中，通过现场对原理的应用探索与思考，获得丰富的学习经验和解决问题的能力，真正将知识融入实践。电气工程的课程设计大多是以独立的工程为研究对象，从前期的设计原理到元器件的选取，再到实际的调试的一连串工作，实质上是让学生把老师所教的知识应用在实际中，对电气工程能由宏观到微观的体会，另一方面，完整的课程设计也会串联学生完整的思维逻辑与实际操作能力，也是培养学生自主创造能力和学习动手能力的最佳途径[3]。
3.结论
综上所述，现阶段的大学生在毕业之后很难适应工作的要求，很多学生反映，在校成绩很好，但是由于在学校主要是学习课本理论知识，对怎么将理论运用到实践中毫无头绪，导致参加工作后，面对实践操作无从下手。高校职业教育形式较为单一，没有把理论与实践相结合，不适应社会与学生的要求。构建一体化实践教学体系迫在眉睫，本篇论文主要是从概念方面入手，分析一体化实践教学体系的存在意义与价值，探讨构建的具体方式。
参考文献：
[1]崔鸿涛.高校旅游管理专业一体化实践教学体系的构建与实施[J].太原城市职业技术学院学报，2014，07（01）：34-35.
[2]赵贵文.提高电气工程及自动化专业学生创新与实践能力的研究[J].电子世界，2014，16（02）：423-424.
[3]赵卿.高职电力系统继电保护及自动化专业教学改革方案分析[J].新疆职业大学学报，2013，05（03）：70-72.
【关键词】一体化 实践 教学体系 构建
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0244-02
1.一体化实践教学概述
1.1一体化实践教学的定义
顾名思义，一体化是把课本知识与实践技术相结合，把两者融为一体，运用到教学中去，达到理论与实践完美结合的方式。对于没有任何实践工作经验的学生来说，只有通过一体化实践教学，才能真正理解学科的知识内涵，认识到电气工程在实践中是什么样子的。一体化实践教学能够帮助学生加强认识，在实践中慢慢摸索总结学习的经验，不断提高自己的认知度，有利于提高学生工作就业的能力，增强学生的综合专业素质[1]。
1.2一体化实践教学的意义
电气工程这门学科的本质需求就是付诸于实践，然而，现阶段的电气工程学科却并没有做到理论与实践相结合教学，学生在平时的基础学习中，只能停留在理论知识层面，难以深入感知与认识到学科的内涵与实践意义。因此，一体化实践教学体系的构建一方面是为了促进学生综合能力的提升，推进他们的就业，另一方面，也是为了高校和社会的多元化需求，满足社会所需，有利于推动高校教育体系的改革与进步，促进高校教育的全面发展。
2.一体式实践教学体系的构建方式
2.1围绕电气工程专业人才定向培养
电气工程专业的人才培养主要要求是让本专业的应届毕业生拥有与本专业相关的实践能力、学习能力和创新能力。为了使本专业的毕业生能够更好地适应工作单位的要求，本专业的实际教学系统就应该在传统的书本教学课的基础上，按照用人单位的工作要求，将学生的自主学习能力和创新能力融入到实践能力中，让学生综合发展，学以致用的设计系统才是符合专业人才培养的一体化教学实践系统。
2.2优化设计教学实践系统
电气工程专业本身就是理科科目，其中知识环环相扣，所以在电气工程的实践教学系统中，应该合理设计教学环节，结合现有的教学资源，充分利用各个教学环节的功能和相互之间的影响力。考虑到能调动学生积极性、自主学习性和自主创新性，将现有资源与教学设计完美结合，给学生充分的认知系统和自学系统从而深化到学生的自主实践，将理论与实践相结合，才能有利于学生在校学会知识、学会动手，这样才是能让学生适应社会的教学实践系统[2]。
2.3定向化制定教学实践系统
真正合理的教学是应该尊重学生的自主性，所以教学形式不能单一，在实际的教学过程中，应该更多注重学生的接受能力和学习途径。而为了使学生能够更加直观的知道自己所学的专业和今后工作的定位，学校应该主动将企业引进学校，定向化培养学生的求知精神。可以请相关专业知识丰富的导师参与教学，成立专门的专业学习室，引进企业工作人员进行直观交流。当然，在制定教学实践系统时也应该多与电气工程专家学者和社会需求企业家进行讨论定制，这样才能制定出更加适应社会的教学系统，充分推动知识与动手能力相结合，完成从理论教学到理论结合实践教学的升华。
2.4在课程设计中认识实习
实习，顾名思义，就是在实践中学习，是将所学的知识运用到实际工作中。而在大学所接触的实习一般是校内精工实习和公司员工实习，实习内容一般是在实习指导员的引领下，将所学的知识与电气工程相关元器件的认知运用到实际的操作中，通过现场对原理的应用探索与思考，获得丰富的学习经验和解决问题的能力，真正将知识融入实践。电气工程的课程设计大多是以独立的工程为研究对象，从前期的设计原理到元器件的选取，再到实际的调试的一连串工作，实质上是让学生把老师所教的知识应用在实际中，对电气工程能由宏观到微观的体会，另一方面，完整的课程设计也会串联学生完整的思维逻辑与实际操作能力，也是培养学生自主创造能力和学习动手能力的最佳途径[3]。
3.结论
综上所述，现阶段的大学生在毕业之后很难适应工作的要求，很多学生反映，在校成绩很好，但是由于在学校主要是学习课本理论知识，对怎么将理论运用到实践中毫无头绪，导致参加工作后，面对实践操作无从下手。高校职业教育形式较为单一，没有把理论与实践相结合，不适应社会与学生的要求。构建一体化实践教学体系迫在眉睫，本篇论文主要是从概念方面入手，分析一体化实践教学体系的存在意义与价值，探讨构建的具体方式。
参考文献：
[1]崔鸿涛.高校旅游管理专业一体化实践教学体系的构建与实施[J].太原城市职业技术学院学报，2014，07（01）：34-35.
[2]赵贵文.提高电气工程及自动化专业学生创新与实践能力的研究[J].电子世界，2014，16（02）：423-424.
[3]赵卿.高职电力系统继电保护及自动化专业教学改革方案分析[J].新疆职业大学学报，2013，05（03）：70-72.