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当今世界，随着经济全球化的不断发展，各种思想文化通过现代传媒——特别是网络互相激荡。一个民族要自立、自强、自尊、自信地屹立于世界民族之林，不仅经济、政治上要独立，文化上也要独立。在由西方发达国家主导的经济全球化形势下，广大发展中国家既面临发展的契机，也面临严峻的挑战。为此，弘扬优秀民族文化特别是民族精神——爱国主义精神，是关系我们国家和民族兴旺发展的重大现实问题。
爱国主义就是一个国家的人民在千百年实践中形成的对自己的祖国最诚挚、最深厚情感。它是民族凝聚的强大力量，是动员和鼓舞人们为自己的祖国生存和发展前赴后继、奋斗不息的一面旗帜。它是整个思想教育的核心，是学校思想教育的基本内容。一个国家的人民只有形成强烈的爱国意识，立下报国之志，并且化为自觉报效祖国的行动，才能成为大有作为的下一代。谁来肩负起对学生进行爱国主义教育的责任，使之成为有作为的下一代呢？当然是人民教师。语文教师，更要责无旁贷，义不容辞。在当今的语文课本中，贯穿了民族精神，并且文质兼美的好文章举不胜举。
优秀的语文作品，以其蕴含着丰富的思维哲理，见解之精辟，感情之真挚，绘景状物之逼真来打动人、陶醉人、教育人。
在中国漫长而艰难的革命岁月里，无数儿女为了祖国的利益献出了他们的生命。生命对谁来说都是宝贵的，但是一个忠于祖国的人，从来都是把自己的生命和祖国的命运紧紧连在一起的。他们懂得，祖国的独立，人民的解放是高于一切的，没有祖国的独立和强盛，就没有人民的幸福和欢乐，祖国的利益就是人民的根本利益。
《谁是最可爱的人》是对学生进行爱国主义教育的最好课文。课文中，志愿军战士英勇杀敌、奋不顾身的大无畏的革命英雄气概，常常感动了我们的学生。在读到战士们与敌人殊死搏斗的松骨峰战斗的壮烈场景时，学生感动地流下了眼泪。
小学语文《罗盛教》一文中，十八岁的青年战士罗盛教冒着生命危险，从寒冷的冰层下面救出了朝鲜落水儿童，自己却失去了宝贵的生命，表现了我志愿军战士伟大的国际主义精神。我们的战士，如果不热爱祖国，他们怎么可能会有如此的壮举呢？
《我的战友邱少云》一课，文中描写的是人民志愿军邱少云同志在一次潜伏作战过程中，他身上燃烧起了熊熊大火，为了不让敌人发现自己的同志，为了能争取宝贵的时间取得胜利，心里想着人民，心里装着人民，宁愿牺牲自己，在志愿军发起总攻之前，献出了自己宝贵的生命。在他的身上，体现出了作为一名人民志愿军的坚强意志，也表现出了中国人民崇高的爱国主义精神。同学们学习了这一课，会认识到无论何时何地，国家、集体的利益都是高于一切的，这是多崇高的品质，多美好的心灵。为了祖国，他们毫不吝啬地献出美好的年华，甚至宝贵的生命。学生怎会不为我们祖国有这样崇高品质、美好心灵的战士而自豪呢？怎会不更加热爱自己的祖国呢？
戴望舒的《我有残损的手掌》一诗，描写的是在中华民族奋起反抗日本帝国主义侵略的伟大民族战争中，优秀的中华儿女饱含着对祖国母亲深深的爱，坚贞不屈、英勇斗争……解读此诗之后，同学们一定会感悟到蕴涵在其中深厚的爱国主义情感。用此情景与我们今天相比，学生会感到更加幸福，会更加珍惜今天的幸福。他们会奋发图强，将来报效祖国。
《苏武放羊》一文，描写的是汉使苏武被匈奴囚禁之后流放于北海放羊的故事。身临绝境的他以草根野鼠为食，面对南山，怀念祖国，孤身一人，与羊群相伴十九年始终不辱汉使气节，等到匈奴与大汉再次和好的时候，白发苍苍的苏武还是回到了自己的老家——大汉。在苏武的身上，学生会学到：苏武临大节而不辱，经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心。在当今生产力高度发展，受各种经济干扰下的社会中，《苏武放羊》难道不是一篇教育人们放弃私利的好文章吗？正如桓宽所说：“不为穷变节，不为贱易志。”
周恩来立志为“中华之崛起而读书”，他的宽广胸怀，伟大志向，强烈的爱国情，再加上孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”，怎能不激励学生刻苦学习，报效祖国呢？而且，在语文课上，学生会感悟到谭嗣同先生为唤醒中国人民而为国捐躯之前而作的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪情壮语；也会感悟到《岳阳楼记》之中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句。在毛泽东的《沁园春.雪》之中，想象着诗人正置于“千里冰封，万里雪飘”广阔无垠的北国大地，想象着诗人正站在雪峰之颠，极目远眺阳光照耀下红装素裹的美丽雪景；感受作者“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的英雄气概，从而使学生对祖国大好河山更加热爱，更有自豪感。
总之我们要充分利用手中的教材，使学生平凡之中见伟大，细微之处见精神，千里之行，始于足下。我们每一个人都要坚持从自己做起，从现在做起，从一点一滴做起，把对祖国、对人民深沉的爱，把个人的远大理想和抱负，化作励志图强、报效祖国的行动，始终有一颗对祖国的赤诚之心。就像果戈里说的一样：“为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。”
爱国主义就是一个国家的人民在千百年实践中形成的对自己的祖国最诚挚、最深厚情感。它是民族凝聚的强大力量，是动员和鼓舞人们为自己的祖国生存和发展前赴后继、奋斗不息的一面旗帜。它是整个思想教育的核心，是学校思想教育的基本内容。一个国家的人民只有形成强烈的爱国意识，立下报国之志，并且化为自觉报效祖国的行动，才能成为大有作为的下一代。谁来肩负起对学生进行爱国主义教育的责任，使之成为有作为的下一代呢？当然是人民教师。语文教师，更要责无旁贷，义不容辞。在当今的语文课本中，贯穿了民族精神，并且文质兼美的好文章举不胜举。
优秀的语文作品，以其蕴含着丰富的思维哲理，见解之精辟，感情之真挚，绘景状物之逼真来打动人、陶醉人、教育人。
在中国漫长而艰难的革命岁月里，无数儿女为了祖国的利益献出了他们的生命。生命对谁来说都是宝贵的，但是一个忠于祖国的人，从来都是把自己的生命和祖国的命运紧紧连在一起的。他们懂得，祖国的独立，人民的解放是高于一切的，没有祖国的独立和强盛，就没有人民的幸福和欢乐，祖国的利益就是人民的根本利益。
《谁是最可爱的人》是对学生进行爱国主义教育的最好课文。课文中，志愿军战士英勇杀敌、奋不顾身的大无畏的革命英雄气概，常常感动了我们的学生。在读到战士们与敌人殊死搏斗的松骨峰战斗的壮烈场景时，学生感动地流下了眼泪。
小学语文《罗盛教》一文中，十八岁的青年战士罗盛教冒着生命危险，从寒冷的冰层下面救出了朝鲜落水儿童，自己却失去了宝贵的生命，表现了我志愿军战士伟大的国际主义精神。我们的战士，如果不热爱祖国，他们怎么可能会有如此的壮举呢？
《我的战友邱少云》一课，文中描写的是人民志愿军邱少云同志在一次潜伏作战过程中，他身上燃烧起了熊熊大火，为了不让敌人发现自己的同志，为了能争取宝贵的时间取得胜利，心里想着人民，心里装着人民，宁愿牺牲自己，在志愿军发起总攻之前，献出了自己宝贵的生命。在他的身上，体现出了作为一名人民志愿军的坚强意志，也表现出了中国人民崇高的爱国主义精神。同学们学习了这一课，会认识到无论何时何地，国家、集体的利益都是高于一切的，这是多崇高的品质，多美好的心灵。为了祖国，他们毫不吝啬地献出美好的年华，甚至宝贵的生命。学生怎会不为我们祖国有这样崇高品质、美好心灵的战士而自豪呢？怎会不更加热爱自己的祖国呢？
戴望舒的《我有残损的手掌》一诗，描写的是在中华民族奋起反抗日本帝国主义侵略的伟大民族战争中，优秀的中华儿女饱含着对祖国母亲深深的爱，坚贞不屈、英勇斗争……解读此诗之后，同学们一定会感悟到蕴涵在其中深厚的爱国主义情感。用此情景与我们今天相比，学生会感到更加幸福，会更加珍惜今天的幸福。他们会奋发图强，将来报效祖国。
《苏武放羊》一文，描写的是汉使苏武被匈奴囚禁之后流放于北海放羊的故事。身临绝境的他以草根野鼠为食，面对南山，怀念祖国，孤身一人，与羊群相伴十九年始终不辱汉使气节，等到匈奴与大汉再次和好的时候，白发苍苍的苏武还是回到了自己的老家——大汉。在苏武的身上，学生会学到：苏武临大节而不辱，经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心。在当今生产力高度发展，受各种经济干扰下的社会中，《苏武放羊》难道不是一篇教育人们放弃私利的好文章吗？正如桓宽所说：“不为穷变节，不为贱易志。”
周恩来立志为“中华之崛起而读书”，他的宽广胸怀，伟大志向，强烈的爱国情，再加上孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”，怎能不激励学生刻苦学习，报效祖国呢？而且，在语文课上，学生会感悟到谭嗣同先生为唤醒中国人民而为国捐躯之前而作的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪情壮语；也会感悟到《岳阳楼记》之中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句。在毛泽东的《沁园春.雪》之中，想象着诗人正置于“千里冰封，万里雪飘”广阔无垠的北国大地，想象着诗人正站在雪峰之颠，极目远眺阳光照耀下红装素裹的美丽雪景；感受作者“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的英雄气概，从而使学生对祖国大好河山更加热爱，更有自豪感。
总之我们要充分利用手中的教材，使学生平凡之中见伟大，细微之处见精神，千里之行，始于足下。我们每一个人都要坚持从自己做起，从现在做起，从一点一滴做起，把对祖国、对人民深沉的爱，把个人的远大理想和抱负，化作励志图强、报效祖国的行动，始终有一颗对祖国的赤诚之心。就像果戈里说的一样：“为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。”