【摘 要】
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成办发[2015]34号各区(市)县政府,成都高新区、成都天府新区管委会,市政府有关部门:《成都市政府租用企业投资城市基础设施项目管理工作暂行办法》已经市政府同意,现印发你们
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成办发[2015]34号各区(市)县政府,成都高新区、成都天府新区管委会,市政府有关部门:《成都市政府租用企业投资城市基础设施项目管理工作暂行办法》已经市政府同意,现印发你们,请认真贯彻执行。2015年8月20日成都市政府租用企业投资城市基础设施项目管理工作暂行办法第一条为推动投融资体制改革,确立企业投资主体地位,加快我市城市基础设施建设,根据国家有关规定,结合本市实际,制定本办法。
Cheng Ban Fa [2015] No. 34 District (city) county government, Chengdu High-tech Zone, Chengdu Tianfu New Area Management Committee, the relevant departments of the municipal government: “Interim Measures for Chengdu City Government Leasing Enterprises to Invest in Urban Infrastructure Project Management” Agree, now you are issued, please conscientiously implement it. August 20, 2015 Chengdu Municipal Government Leasing Enterprises to Invest in Urban Infrastructure Project Management Interim Measures Article 1 In order to promote the reform of investment and financing system, establish the dominant position of enterprises in investment and accelerate the construction of urban infrastructure in our city, in accordance with relevant state regulations, The actual city, the development of this approach.
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雅玉2号系雅安地区农科所1989年育成,1993年经四川省农作物品种审定委员会审定命名,该品种具有高产、优质、抗病、抗倒、适应性广,播期弹性大,是一个突破性的杂交玉米新品种
摘 要： 如何提高课堂教学质量是教师一直探讨并追求的目标，作者结合自身教学实践经验，对中职学生、中职教育特点及中职语文课堂教学的一些重要环节进行了深入探讨和研究，总结出行之有效的方法，对教学实践有一定的参考价值。 关键词： 中职语文课堂教学 有效性 策略方法 传统的语文语堂教学可以形容为：一根粉笔教到底，一堂课灌到底，教学内容格式化，缺乏生动活泼的主题活动。学生学语文是为了分数，得不到心灵的愉
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摘 要： 对语文课堂教学的有效性，文章主要从课前预习这个方面思考。要提高语文课堂教学的有效性，做好语文课教学准备工作是必不可少的，应主要抓住课前教师的精心备课和学生课前的有效预习。 关键词： 语文教学 准备工作 有效性 语文课堂教学要真正实现高效，课前的准备工作必不可少。不打无准备之仗，无论做任何工作都要有精心的准备。小学语文教学也不例外，更因为教学的对象是正在发展中的儿童，要把小学生培养好，
摘 要： “动态分层方法”体现了教学的民主原则，有利于学生从情感上接受分层，由此激发学生学习兴趣。动态分层方法有利于学生自我意识的健康发展，有利于学生对实现近期目标的追求，有利于激发学生学习的内动力。初中语文教师应追求课堂效率，作者在教学中尝试采用了多种分层教学方法。通过实践，作者认识到采用民主、灵活的“动态分层方法”是分层教学取得成功的重要基础。文章就此展开论述。 关键词： 初中语文教学 动态
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摘 要： 随着电子交互白板技术的日益发展，多媒体教学手段在语文课堂教学的优势日益显著。教学中，教师应充分发挥电子白板的交互功能，让学生成为课堂的主人，有效提高课堂教学效率。 关键词： 电子交互白板技术 语文课堂教学 交互功能应用 电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统，是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统组成的。它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，还自带一个强大的学科素材库和
摘 要： 师生关系在语文教学中的地位举足轻重。传统的师生关系中教师处于独白地位，师生关系单一、冷漠，缺少对话与交流。主客体思想的对立与使得教师与学生关系异化。时代的进步，文化的变迁，教师独白的地位受到冲击，应运而生的是新型的师生关系。教学中的教师与学生之间的对话与互动，是双方共同在场，共同参与，互相“倾听”，互相“接纳”的过程。对话和互动从根本上改变了传统教学的思维方式，促进了教学中“我—你”新型