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阅读教学的重点应该强化学生对文本语言的关注。《少年王冕》一文的最大价值并不在文本故事内容、人物形象等内容维度上,而在文本的语言运用和写作方法上。因此,教师要根据文本特点和学生的内在需要,删繁就简,让学生体悟人物、品析语言、练笔实践,收到言意兼得的教学效果,从而促进学生核心能力的提升。
言意兼得：在删繁与聚焦中教小说——以《少年王冕》一文的教学为例
【摘 要】
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阅读教学的重点应该强化学生对文本语言的关注。《少年王冕》一文的最大价值并不在文本故事内容、人物形象等内容维度上,而在文本的语言运用和写作方法上。因此,教师要根据文
【机 构】
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江苏仪征市张集小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年4期
其他文献
[摘 要]教材文本所具有的价值不仅仅在于知识的传授，更在于语言文字的理解和运用。因此，文本互读要基于语用的视角，寻求文本彼此之间的桥梁，体验风行水上的阅读感受。在教学中，要回应关照、彼此印证、强化夯实等，让学生在互读中关注文本类型、行文特点、精彩语段，以提升阅读教学的效益。 [关键词]文本互读 语用理念 内容选择 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9
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