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深度学习理解与批判、联系与构建、迁移与应用的特征,决定了它在教学过程中的重要地位.通过深度学习能够更加有效地帮助学生掌握相关内容,其中可以通过深度思考、深度问题、深度实验、深度分析等具体的策略将深度学习融入课堂教学之中.借助有效的策略引导学生进行深度学习是教育界的重要研究对象.
驱动深度学习发生的高中生物学教学探索
【摘 要】
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深度学习理解与批判、联系与构建、迁移与应用的特征,决定了它在教学过程中的重要地位.通过深度学习能够更加有效地帮助学生掌握相关内容,其中可以通过深度思考、深度问题、
【机 构】
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广西壮族自治区梧州市第七中学 广西 梧州 543000
【出 处】
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文渊（高中版）
【发表日期】
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2019年9期
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