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本文以1989-1990年、1996-1997年和2001-2002年的哈佛核心课程历史研究部分为例,深入研究了课程的价值:思维方式和研究方法、注重跨学科和多国别的课程设置和以专题讨论为主的课程实施等特点,并在比较我国大学普通教育历史学课程的基础上提出若干意见.
走进哈佛核心课程－－“历史研究”课程的架构
【摘 要】
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本文以1989-1990年、1996-1997年和2001-2002年的哈佛核心课程历史研究部分为例,深入研究了课程的价值:思维方式和研究方法、注重跨学科和多国别的课程设置和以专题讨论为主
【机 构】
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复旦大学高等教育研究所00级硕士研究生,复旦大学高等教育研究所副教授
【出 处】
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高教探索
【发表日期】
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2002年3期
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