【摘 要】
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近年来，高校思想政治理论课处于不断建设和发展当中，积累了许多宝贵经验，但其建设过程中仍存在部分问题，比较突出的是层次不清，课程之间重复现象比较严重，导致部分学生对思想政治理
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近年来，高校思想政治理论课处于不断建设和发展当中，积累了许多宝贵经验，但其建设过程中仍存在部分问题，比较突出的是层次不清，课程之间重复现象比较严重，导致部分学生对思想政治理论课产生厌烦抵触心理。通过分析研究学生的认知心理发展，从教学内容，教学方式方法等方面探讨高校思想政治理论课教学体系层次性实现，旨在加强思想政治理论课教材层次体系向教学体系层次性转变，逐步实现学生知识，思维等的步步高升。
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