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【摘 要】语文教学的最终目的是培养学生的道德情操，让学生成为有理想、有道德的社会主义公民。对语文教学与德育的整合，即在语文教学中落实德育教育，是当今语文教师义不容辞的责任，更是推动优质初中语文教学效果有效获得的重要力量，因此，我们一线教师在实际教学的过程中要加强对德育教学的重视程度，以德育教育为主要线索之一，突出语文教育的人文性，丰富学生的语文学习体验，帮助学生获得更优质的语文学习效果。
【关键词】初中语文;德育渗透;有效落实;案例分析
“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生的至理名言。可以说，语文教学既是“文学”，更是“人学”。作为语文老师，在素质教育不断深入的教育新时代，应该把德育作为语文教学的灵魂，自始至终把德育贯穿于语文教学过程之中，一来帮助学生更好的理解所学文章的精髓和内涵，理解其中蕴含的中心思想;另一方面，提高学生的德育水平和综合素质，促进学生实现综合发展。鉴于此，本人结合自身多年来的初中语文教学实践经验，就如何在初中语文教学中更好的渗透德育内容进行了具体的分析，希望能够为一线教师更好的展开教育实践活动给予有效的引导和帮助。
一、语言分析中领悟德育思想
语言是构成精彩文章的基本要素，初中语文教材中蕴含着很多的名篇佳作，这些文章的语言都非常的出彩，在实际展开初中语文教育教学活动时，引导学生注重这些精彩语文的分析，通过对语言的分析来更好的领悟其中蕴含的德育思想是十分重要，因此，我们教师可以通过问题引导、小组合作等多样化的形式给予学生更多品析语言的机会和平台，让学生能够更好的领悟其中的德育思想。
例如，我在教学《背影》这篇文章时，当带领学生通读完课文，对课文的大致内容进行了梳理，让学生明确了这篇文章是讲了一个什么内容之后，传递了怎样的情感之后，就让学生进行细节分析，通过语言的品析来更好的体验文章传递的父亲对孩子深沉、温暖的爱的情感。如描写父亲爬过月台为儿子买橘子的句子“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这一句话，所有的学生都觉得写的比较出彩，尤其是句子中“攀”“缩”“倾”三个动词的应用，看似简单，却很好的展示了父亲爬月台的艰难，让人读完之后很有画面感，此时我传递孝敬父母、爱父母、帮父母做一些力所能及的事情的德育内容，学生们都非常的理解，也会主动的去做，去实践，达到了不错的德育渗透效果。
二、情境体验中感知德育内涵
情境教学法一直以来都是一线教师比较青睐的一种教学方法，而且也是见效比较快，比较容易出效果的一种教学方法，因此，我们在实际教学的过程中，为了让学生更好的感知其中蕴含的德育思想，实现情感共鸣，就应该根据教学内容的不同为学生创设不同的教学情境，并做到在实践中不断的完善和优化，让学生实现感官联动，更好的领悟其中的德育思想和内涵。
例如，在教学《皇帝的新装》这一内容时，就给学生创设了一个体验情境，即利用多媒体将文章所说的画面呈现出来，让其处于动的状态：两个骗子在织布机上忙碌的图片，大臣们指着织布机夸赞布精美的图片，皇帝赤裸着身体在马路上游行的图片，几张图片滚动播放形成了一个动态的小视频，让学生有身临其境之感，此时，此时我让学生分别扮演皇帝、大臣、小孩、行人的角色……并让他们想一想，如何自己真的是其中的一员，会怎么想，怎么做，通过情境体验和角色扮演，学生们打心底里明白做人要有诚信、勇敢，达到了不错的德育渗透效果。
三、联系生活中实现德育价值的延伸
生活是一个多姿多彩的资源库，能够为我们更好的展开德育教育实践活动提供源源不断的资源和素材，而我们初中语文教学中德育内容的有效渗透也是为了让学生将所领悟到的德育内容践行到生活中来，成为一个德育素养高、理论知识扎实的复合型人才。因此，我们在语文教学中渗透德育内容时要立足学生的实际生活，进行有效的结合，以此来实现德育价值的拓展和延伸，让学生真正的知道什么是德育，有怎样的价值，对自己的学习、生活有怎样的促进作用，进而以更积极主动的姿态参与语文知识和德育内容的学习，收货优质学习效果。
例如，我在教学《孔乙己》这篇文章时，当通过问题分析深切的感受到了当时社会的黑暗、残酷的时候，我让学生对比现有的生活，从而很好的激发了学生珍惜来之不易的幸福生活，积极向上的德育情感，达到了潜移默化的德育渗透效果。
总而言之，德育是中学教育体系中极其重要的内容，贯穿教育的全过程，初中语文作为初中教育体系中的一门重要而基础的课程，蕴含着丰富的德育教育素材和内容，所以，我们一线教师要充分挖掘教材，通过语言分析、创设情境、联系生活等多样化的策略和方法让德育内容有效的渗透到初中语文教学实践中来，从而帮助学生更好的理解所学习的语文知识和内容，推动更优质教学效果的获得。
参考文献：
[1] 石秀敏. 浅析初中语文教学的德育渗透[J]. 中小学电教（下半月），2011（01）.
[2] 杨尹芳. 以情开导，育人德行——以《背影》为例談新课改下初中语文教学的德育渗透[J]. 现代语文（教学研究），2016，000（011）：93.
（作者单位：赫章县哲庄镇初级中学）
【关键词】初中语文;德育渗透;有效落实;案例分析
“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生的至理名言。可以说，语文教学既是“文学”，更是“人学”。作为语文老师，在素质教育不断深入的教育新时代，应该把德育作为语文教学的灵魂，自始至终把德育贯穿于语文教学过程之中，一来帮助学生更好的理解所学文章的精髓和内涵，理解其中蕴含的中心思想;另一方面，提高学生的德育水平和综合素质，促进学生实现综合发展。鉴于此，本人结合自身多年来的初中语文教学实践经验，就如何在初中语文教学中更好的渗透德育内容进行了具体的分析，希望能够为一线教师更好的展开教育实践活动给予有效的引导和帮助。
一、语言分析中领悟德育思想
语言是构成精彩文章的基本要素，初中语文教材中蕴含着很多的名篇佳作，这些文章的语言都非常的出彩，在实际展开初中语文教育教学活动时，引导学生注重这些精彩语文的分析，通过对语言的分析来更好的领悟其中蕴含的德育思想是十分重要，因此，我们教师可以通过问题引导、小组合作等多样化的形式给予学生更多品析语言的机会和平台，让学生能够更好的领悟其中的德育思想。
例如，我在教学《背影》这篇文章时，当带领学生通读完课文，对课文的大致内容进行了梳理，让学生明确了这篇文章是讲了一个什么内容之后，传递了怎样的情感之后，就让学生进行细节分析，通过语言的品析来更好的体验文章传递的父亲对孩子深沉、温暖的爱的情感。如描写父亲爬过月台为儿子买橘子的句子“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这一句话，所有的学生都觉得写的比较出彩，尤其是句子中“攀”“缩”“倾”三个动词的应用，看似简单，却很好的展示了父亲爬月台的艰难，让人读完之后很有画面感，此时我传递孝敬父母、爱父母、帮父母做一些力所能及的事情的德育内容，学生们都非常的理解，也会主动的去做，去实践，达到了不错的德育渗透效果。
二、情境体验中感知德育内涵
情境教学法一直以来都是一线教师比较青睐的一种教学方法，而且也是见效比较快，比较容易出效果的一种教学方法，因此，我们在实际教学的过程中，为了让学生更好的感知其中蕴含的德育思想，实现情感共鸣，就应该根据教学内容的不同为学生创设不同的教学情境，并做到在实践中不断的完善和优化，让学生实现感官联动，更好的领悟其中的德育思想和内涵。
例如，在教学《皇帝的新装》这一内容时，就给学生创设了一个体验情境，即利用多媒体将文章所说的画面呈现出来，让其处于动的状态：两个骗子在织布机上忙碌的图片，大臣们指着织布机夸赞布精美的图片，皇帝赤裸着身体在马路上游行的图片，几张图片滚动播放形成了一个动态的小视频，让学生有身临其境之感，此时，此时我让学生分别扮演皇帝、大臣、小孩、行人的角色……并让他们想一想，如何自己真的是其中的一员，会怎么想，怎么做，通过情境体验和角色扮演，学生们打心底里明白做人要有诚信、勇敢，达到了不错的德育渗透效果。
三、联系生活中实现德育价值的延伸
生活是一个多姿多彩的资源库，能够为我们更好的展开德育教育实践活动提供源源不断的资源和素材，而我们初中语文教学中德育内容的有效渗透也是为了让学生将所领悟到的德育内容践行到生活中来，成为一个德育素养高、理论知识扎实的复合型人才。因此，我们在语文教学中渗透德育内容时要立足学生的实际生活，进行有效的结合，以此来实现德育价值的拓展和延伸，让学生真正的知道什么是德育，有怎样的价值，对自己的学习、生活有怎样的促进作用，进而以更积极主动的姿态参与语文知识和德育内容的学习，收货优质学习效果。
例如，我在教学《孔乙己》这篇文章时，当通过问题分析深切的感受到了当时社会的黑暗、残酷的时候，我让学生对比现有的生活，从而很好的激发了学生珍惜来之不易的幸福生活，积极向上的德育情感，达到了潜移默化的德育渗透效果。
总而言之，德育是中学教育体系中极其重要的内容，贯穿教育的全过程，初中语文作为初中教育体系中的一门重要而基础的课程，蕴含着丰富的德育教育素材和内容，所以，我们一线教师要充分挖掘教材，通过语言分析、创设情境、联系生活等多样化的策略和方法让德育内容有效的渗透到初中语文教学实践中来，从而帮助学生更好的理解所学习的语文知识和内容，推动更优质教学效果的获得。
参考文献：
[1] 石秀敏. 浅析初中语文教学的德育渗透[J]. 中小学电教（下半月），2011（01）.
[2] 杨尹芳. 以情开导，育人德行——以《背影》为例談新课改下初中语文教学的德育渗透[J]. 现代语文（教学研究），2016，000（011）：93.
（作者单位：赫章县哲庄镇初级中学）