【摘 要】
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一个国家国民受到的高等教育比例与该国国民素质、综合国力等因素密切相关.为普及高等教育,我国自1999年以来各高等院校连年扩招,取得显著成效.我们欣喜地看到,如今我国高等
【机 构】
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黑龙江工程学院社科部教师,博士,150050黑龙江工程学院,政工师,150050;
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一个国家国民受到的高等教育比例与该国国民素质、综合国力等因素密切相关.为普及高等教育,我国自1999年以来各高等院校连年扩招,取得显著成效.我们欣喜地看到,如今我国高等教育毛入学率已经有了很大提高,开始进入大众化教育阶段.但问题也随之而来,多数高校的统计数字表明:我国高等院校学生中普遍存在着厌学、旷课等有悖常规的现象.数量上的“大众化”并不等同于普及了高等教育,真正意义上的大众教育更要求高质量的“大众化”,高标准的整体推进.因此大众化教育过程中必须注重教育质量的研究.高等院校中厌学、旷课等现象的普遍存在,有着复杂的社会原因、教育机制原因、教育主客体原因.但究其根本原因,就是作为学习主体的学生缺乏甚至没有“忧患意识”或“危机意识”.没有压力就没有动力,就必然会产生厌学现象.而厌学现象又不利于大众教育的发展、形成.因此,解决制约高等教育大众化的瓶颈--厌学问题,十分重要.
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