【摘 要】
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结构化教学理论认为,结构可以简称为"要素"加"联系",结构化教学就是被结构化意识所支配的教学,包括知识、方法、教学流程与教学理念的"结构化"。经过长期的教学实践及思考,我们认为,语文学科的结构化教学应该从文本的结构化入手,而"课眼"就是对文本进行结构化解读时必须要抓住的要素。下面笔者以名篇《赤壁赋》教学为例,谈谈如何透过"课眼"理清文本的结构。所谓"课眼",就是在把握文脉基础上提炼出来的能够
【基金项目】
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2018全国教育科学“十三五”规划单位资助课题“基于核心素养的结构化教学研究：以银川三沙源上游学校的实践探索为例”（项目编号：FHB180636）； 2018银川市教育科学“十三五”规划重点课题“核心素养背景下高中语文课眼设置研究”（项目编号：YJKG18-036）的阶段性研究成果；
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<正>结构化教学理论认为,结构可以简称为"要素"加"联系",结构化教学就是被结构化意识所支配的教学,包括知识、方法、教学流程与教学理念的"结构化"。经过长期的教学实践及思考,我们认为,语文学科的结构化教学应该从文本的结构化入手,而"课眼"就是对文本进行结构化解读时必须要抓住的要素。下面笔者以名篇《赤壁赋》教学为例,谈谈如何透过"课眼"理清文本的结构。所谓"课眼",就是在把握文脉基础上提炼出来的能够建构有序的课堂教学内容的主
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