【摘 要】
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技工学校的教学,通常把重点放在专业理论知识和劳动技能的培养上,学生学专业重操作的氛围相对比较浓厚,对于语文课则往往缺少足够的重视.随着国家对技术工人素质要求的提高,
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技工学校的教学,通常把重点放在专业理论知识和劳动技能的培养上,学生学专业重操作的氛围相对比较浓厚,对于语文课则往往缺少足够的重视.随着国家对技术工人素质要求的提高,技校生知识面窄,文化理论知识不扎实,自学能力和独立解决问题能力不足的矛盾日益突出.因此如何在重点保证专业和技能教学的基础上,不增加语文课时又能有效地提高学生的语文水平,就成了当前技校语文教学面临的首要问题.技工学校的语文教学,只有加强以教师为主导、以学生为主体的日常"听、说、读、写"的自觉意识,使生活环境成为提高语文能力水平
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