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从传统信号类课程教学存在的问题出发,阐述了基于课前任务单引导的课堂讨论与演示结合的翻转教学模式实施过程和过程形成评价方法,达到了充分发挥学生的认知主体作用,实现良性师生互动的教学效果。
基于课前任务单引导的信号类课程教学模式初探
【摘 要】
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从传统信号类课程教学存在的问题出发,阐述了基于课前任务单引导的课堂讨论与演示结合的翻转教学模式实施过程和过程形成评价方法,达到了充分发挥学生的认知主体作用,实现良
【机 构】
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桂林电子科技大学信息与通信学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2017年1期
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