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摘要：高中政治课程是高中生需要学习的重要内容，其政治课程的教学，不仅能够加强学生对我国经济、文化、政治领域的了解，还能提升学生自身的哲学思想，丰富学生的内涵，促进学生综合能力的发展进步。由此可见高中政治课程的开展对于高中生来说具有十分重要的意义，而时事政治是高中政治课程的重要组成部分，其让学生对时事政治的内容进行了解，不仅能够加强学生对当今时代发展进步的各个方面进行全方位、多角度的了解，还能够让学生在学习时事政治的过程中利用所学习的政治知识，合理对我国当前政治、经济和文化状况进行分析，有利于提升学生应用思想政治时事的能力，促进学生政治成绩提升，为我国培养适合时代发展的接班人。
关键词：时事政治；高中政治教学；应用；有效策略
[中图分类号]G63.2
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-03-01
引言：随着我国新课程改革的不断推进，教育教学中要求教师要丰富课堂教学内容，以提升学生学习兴趣，加强学生对知识的掌握和应用。时事政治在高中政治教学中的应用，能够有效的丰富政治课堂的内容，所以教师在对学生进行政治教学过程中，就需要合理利用多媒体技术，充分发挥学生的主观能动性，对时事政治的材料和事例进行收集，以帮助学生更好的进行时事政治知识的学习，激发学生的自主学习意识与学习的主动性，加强学生对时事政治知识的理解和应用能力，促进学生思想政治水平的提升。下文就时事政治在高中政治教学中的应用展开论述。
一、当前高中政治教学中时事政治应用的状况
1.对时事政治的重视程度不足
受到应试教育制度的影响，教师在对学生进行政治教学的过程中，大都重视课本内容的教授，认为只要学生能够掌握相应的课本知识，其在考试中就能够取得较好的成绩，所以对时事政治的渗透力度不足。例如：教师在对货币的政治知识进行讲解的过程中，就仅仅对货币的职能、纸币的产生和发展、树立正确的金钱观念等知识进行教学，却不能联系时事政治的相关知识进行讲解，导致政治课堂教学氛围沉寂，严重影响学生学习效率的提升。比如教师在讲解汇率的过程中，不能联系我国当前的经济形势，根据我国当前货币的汇率进行分析，从而也就不利于学生掌握相应的货币知识，影响了学生政治水平的提升。
2.教师主观性占据政治课堂
其时事政治需要从多角度去看待，不仅需要合理对其优点进行分析，还需要对其缺陷进行摒弃，但是教师在对学生进行时事政治知识教学过程中，仅仅从自己的主观性出发，即自己对时事政治的看法就应该是学生认识时事政治的看法，那么教师狭隘的思想就会对学生的思想产生影响，导致学生不能全面的认识和分析时事政治内容，教师还不能将各种时事政治的内容进行联系，导致时事政治之间缺乏联系性，不利于学生对时事政治的分析和理解。
二、时事政治在高中政治教学中应用的意义
1.有利于拓展思想政治教学内容
思想政治教学的目的不仅仅是为了提升学生的成绩，其还需要加强学生对我国政治经济情况的掌握，所以时事政治内容的融入，有利于提升学生学习政治内容的兴趣，有利于丰富政治教学内容，例如：教师在对《我国的人民大表大会制度》进行教学的过程中，就可以联系2017年我国召开的第十九届人民代表大会进行教学，不仅能够让学生从实际情况中了解到人民代表大会制度的重要性，了解到全国人民代表大会的性质、地位、职权和常设机关等内容进行了解，还能够让学生对我国当前的相关法律法规以及其他政治内容进行深入了解，有利于拓展学生的知识面。
2.提升学生对政治知识的应用能力
教师在课堂上将时事政治内容与政治知识相结合，有利于提升学生的分析能力，加强学生运用政治知识分析时事政治的能力。例如：教师在对依法治国严治党的时事政治进行教学时，其就可以联系依法治国的知识和我国的政党制度知识进行分析，让学生对这一举措的原因进行合理的分析，从而促进学生政治水平的提升。
三、时事政治在高中政治教学中的应用策略
1.课前合理导入
在政治课程开始之前合理导入时事政治知识，有利于集中学生的听课注意力，还能让学生在对时事政治内容进行分析的基础上激发学生学习政治知识的欲望，所以教师可以为学生布置收集时事政治材料的任务，每天课上为学生留出5分钟左右的时间让学生对时事政治内容进行播报，并让其他学生根据这一内容进行点评，让学生分析其表现了什么政治内容，改变教师占据政治课堂的现状，这样不仅能够提升学生应用政治知识的能力，还能有效的活跃课堂氛围，加强学生对时事政治内容的掌握。
2.采用先进的技术手段进行时事政治内容的教学
由于学生的认知能力有限，其时事政治内容相对复杂，所以教师想要在高中教学中应用时事政治内容，就可以借助先进的科学技术手段，例如：多媒体、互联网等，以多媒体来说，教师可以将收集到的时事政治知识通过视频形式向学生展示；以互联网来，教师可以充分利用各種平台，开展有效的时事政治知识交流活动，从而有效的对学生进行时事政治教学，促进学生政治水平的提升。
3.时事政治教学与政治知识点相结合
时事政治在高中政治课堂中应用的主要目的就是加强学生对政治知识的应用能力，所以教师应用时事政治过程中，就需要将时事政治与政治的知识点进行结合，以简化抽象的政治知识，促进学生认知能力的提升。例如：教师在讲解创新是民族进步的灵魂的政治知识时，就可以引入“天宫二号”发射升空，神州十一号飞船与天宫二号自动交会成功的空间实验，让学生对这部分知识进行分析掌握，让学生了解到创新的重要性，提升政治教学的效率。
结束语：综上所述，在高中政治教学中应用时事政治知识，需要教师改变教学观念，增强对时事政治知识的重视程度，提升学生分析时事政治知识的能力，有利于改变教师一昧对学生进行知识教学的现状，提升学生学习兴趣，所以教师需要合理在课堂生进行时事政治知识的导入，采用先进的科学技术手段进行时事政治知识的教学，并合理将时事政治材料与政治知识相融合，增加政治教学的有效性。
参考文献：
[1]白戈艺.浅析时事政治应用于高中政治教学中的效果[J].中华少年，2016（36）.
[2]刘慧.时事政治在高中政治教学中的作用及应用方略[J].知识窗（教师版），2016（1）.
[3]何贵娣.刍议高中政治教学中时事教育的渗透策略[J].新课程导学，2016（31）.
[4]王长林.时事政治在高中政治教学中的作用及应用方略[J].河南师范大学，2016（1）.
关键词：时事政治；高中政治教学；应用；有效策略
[中图分类号]G63.2
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-03-01
引言：随着我国新课程改革的不断推进，教育教学中要求教师要丰富课堂教学内容，以提升学生学习兴趣，加强学生对知识的掌握和应用。时事政治在高中政治教学中的应用，能够有效的丰富政治课堂的内容，所以教师在对学生进行政治教学过程中，就需要合理利用多媒体技术，充分发挥学生的主观能动性，对时事政治的材料和事例进行收集，以帮助学生更好的进行时事政治知识的学习，激发学生的自主学习意识与学习的主动性，加强学生对时事政治知识的理解和应用能力，促进学生思想政治水平的提升。下文就时事政治在高中政治教学中的应用展开论述。
一、当前高中政治教学中时事政治应用的状况
1.对时事政治的重视程度不足
受到应试教育制度的影响，教师在对学生进行政治教学的过程中，大都重视课本内容的教授，认为只要学生能够掌握相应的课本知识，其在考试中就能够取得较好的成绩，所以对时事政治的渗透力度不足。例如：教师在对货币的政治知识进行讲解的过程中，就仅仅对货币的职能、纸币的产生和发展、树立正确的金钱观念等知识进行教学，却不能联系时事政治的相关知识进行讲解，导致政治课堂教学氛围沉寂，严重影响学生学习效率的提升。比如教师在讲解汇率的过程中，不能联系我国当前的经济形势，根据我国当前货币的汇率进行分析，从而也就不利于学生掌握相应的货币知识，影响了学生政治水平的提升。
2.教师主观性占据政治课堂
其时事政治需要从多角度去看待，不仅需要合理对其优点进行分析，还需要对其缺陷进行摒弃，但是教师在对学生进行时事政治知识教学过程中，仅仅从自己的主观性出发，即自己对时事政治的看法就应该是学生认识时事政治的看法，那么教师狭隘的思想就会对学生的思想产生影响，导致学生不能全面的认识和分析时事政治内容，教师还不能将各种时事政治的内容进行联系，导致时事政治之间缺乏联系性，不利于学生对时事政治的分析和理解。
二、时事政治在高中政治教学中应用的意义
1.有利于拓展思想政治教学内容
思想政治教学的目的不仅仅是为了提升学生的成绩，其还需要加强学生对我国政治经济情况的掌握，所以时事政治内容的融入，有利于提升学生学习政治内容的兴趣，有利于丰富政治教学内容，例如：教师在对《我国的人民大表大会制度》进行教学的过程中，就可以联系2017年我国召开的第十九届人民代表大会进行教学，不仅能够让学生从实际情况中了解到人民代表大会制度的重要性，了解到全国人民代表大会的性质、地位、职权和常设机关等内容进行了解，还能够让学生对我国当前的相关法律法规以及其他政治内容进行深入了解，有利于拓展学生的知识面。
2.提升学生对政治知识的应用能力
教师在课堂上将时事政治内容与政治知识相结合，有利于提升学生的分析能力，加强学生运用政治知识分析时事政治的能力。例如：教师在对依法治国严治党的时事政治进行教学时，其就可以联系依法治国的知识和我国的政党制度知识进行分析，让学生对这一举措的原因进行合理的分析，从而促进学生政治水平的提升。
三、时事政治在高中政治教学中的应用策略
1.课前合理导入
在政治课程开始之前合理导入时事政治知识，有利于集中学生的听课注意力，还能让学生在对时事政治内容进行分析的基础上激发学生学习政治知识的欲望，所以教师可以为学生布置收集时事政治材料的任务，每天课上为学生留出5分钟左右的时间让学生对时事政治内容进行播报，并让其他学生根据这一内容进行点评，让学生分析其表现了什么政治内容，改变教师占据政治课堂的现状，这样不仅能够提升学生应用政治知识的能力，还能有效的活跃课堂氛围，加强学生对时事政治内容的掌握。
2.采用先进的技术手段进行时事政治内容的教学
由于学生的认知能力有限，其时事政治内容相对复杂，所以教师想要在高中教学中应用时事政治内容，就可以借助先进的科学技术手段，例如：多媒体、互联网等，以多媒体来说，教师可以将收集到的时事政治知识通过视频形式向学生展示；以互联网来，教师可以充分利用各種平台，开展有效的时事政治知识交流活动，从而有效的对学生进行时事政治教学，促进学生政治水平的提升。
3.时事政治教学与政治知识点相结合
时事政治在高中政治课堂中应用的主要目的就是加强学生对政治知识的应用能力，所以教师应用时事政治过程中，就需要将时事政治与政治的知识点进行结合，以简化抽象的政治知识，促进学生认知能力的提升。例如：教师在讲解创新是民族进步的灵魂的政治知识时，就可以引入“天宫二号”发射升空，神州十一号飞船与天宫二号自动交会成功的空间实验，让学生对这部分知识进行分析掌握，让学生了解到创新的重要性，提升政治教学的效率。
结束语：综上所述，在高中政治教学中应用时事政治知识，需要教师改变教学观念，增强对时事政治知识的重视程度，提升学生分析时事政治知识的能力，有利于改变教师一昧对学生进行知识教学的现状，提升学生学习兴趣，所以教师需要合理在课堂生进行时事政治知识的导入，采用先进的科学技术手段进行时事政治知识的教学，并合理将时事政治材料与政治知识相融合，增加政治教学的有效性。
参考文献：
[1]白戈艺.浅析时事政治应用于高中政治教学中的效果[J].中华少年，2016（36）.
[2]刘慧.时事政治在高中政治教学中的作用及应用方略[J].知识窗（教师版），2016（1）.
[3]何贵娣.刍议高中政治教学中时事教育的渗透策略[J].新课程导学，2016（31）.
[4]王长林.时事政治在高中政治教学中的作用及应用方略[J].河南师范大学，2016（1）.