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摘要：随着我国现代教育的持续发展，各个学科也都进行了改革，教学目标也发生了很大的改变。新时期下，教育事业的主要任务和目标已然成为加强对学生的素质教育，提高学生的综合素养。初中作为学习的重要进阶时期，应该更加的重视和关注初中生思维能力的发展，所以就应该充分的发挥出语文教学的价值，将学生思维能力的培养为重要目标，構建高效的课堂，以多样化的方式和手段来提高初中生的思维能力，提高学生对语文知识的理解和内化能力，促进学生语文综合能力的提升，本篇文章主要分析初中语文教学中思维能力的培养[1]。
关键词：初中语文教学；思维能力；培养探讨
引言：
如今我国教育事业的发展进入了一个崭新的时期，初中阶段的语文教学也应该紧跟教育事业发展的潮流，对原有的教学理念和方法进行改革和创新，在保证学生接受文化教育的同时，更应该注重培养和提升学生的思维能力，从而有效的提高初中生的综合素养。然而实际的教学中，也有部分教师没有认识到思维能力对初中生学习的重要性，一直拘泥守旧，而忽视了学生思维能力的培养，导致学生的思维以及学习效果受到了严重的阻碍，语文教学的目标也难以实现。为此，要想推动初中语文教学的持续发展，就需要重视学生思维能力的发展，优化教学方法，有效的提升学生的语文综合能力[2]。
1、初中语文教学中思维能力培养的重要性
初中是整个教育阶段最关键的过渡时期，学生的思想、行为习惯、品质以及身体机能都处于一个发展的黄金时期，同样的这一时期也是学生思维发展的最佳时期。初中语文与小学语文教学相比，无论是知识结构还是难易程度都发生了发生的变化，最关键的一点就是，初中语文对学生思维有了更高的要求，需要学生深入理解文章，去感受和体验作者所描绘的意境。但是鉴于其思维能力发展不成熟这一情况，就需要教师要结合学生的实际，制定合理的教学计划，灵活利用多种手段和方法来培养学生的思维能力。
思维能力的培养，对初中生语言能力的发展有重要作用，思维是语言表达和应用的关键，由此可见，思维能力的培养，可以促进学生语用能力的有效提升；不仅如此，思维能力的培养，还有助于初中生养成良好的学习习惯，对其自主学习和探究能力的发展也起到了重要的效果，对初中生来说是受益终身的。
2、初中语文教学中学生思维能力的培养策略
2.1激发学生的学习兴趣，有效培养学生的思维能力
在初中语文教学中，教师要认识到学生思维得以有效培养的基础是兴趣的激发，并合理的利用教学手段和方法来激发学生对语文的学习兴趣，在兴趣的影响下，让学生感受语文学习的乐趣，这样才能在学习中不断的锻炼和提升自身的思维能力。激发学生学习兴趣的方法有很多种，比如说多媒体技术，就是一种有效的手段，这种手段能够将知识以更加新颖的形式展示出来，能够满足学生各大感官的需求，是激发学生学习兴趣常用的有效手段和方法。比如说在学习朱自清的《春》一文时，就可以对其中的情景，用多媒体展示出来，给学生一种仿佛置身于其中的感觉，让学生去分析作者所用的词的手法，并思考能否将其替换，让学生在交流中进行思想的交流和碰撞，来切实有效的培养学生的思维能力。
2.2创建问题情境，发展学生的思维
问题是活跃学生思维，培养学生思维能力的重要方法，所以在初中语文教学中，教师就可以根据具体的教学内容，为学生创建一个问题情境，鼓励学生进行质疑，提高学生的自主思考和探究能力，进而促进学生思维能力的发展。比如说在教学《孔乙己》这一文章时，就可以按照层次递进的方式向学生进行提问：“文章的主要内容是什么？是怎样的社会背景？人物形象是如何塑造的？”以清晰的思路，引导学生去分析问题，活跃学生的思维，在解决问题的过程中发展学生的思维能力。
2.3传授给学生正确的思维方法
正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，所以教师在培养初中生思维能力时，应该注重去传授给学生一些正确的思考方法，并借助多样化的思维训练来巩固和提高学生的思维能力。
一般常用的方法就是观察法和联想想象法，只有将方法传授给学生，才能真正的让学生的思维能力得到培养和提升。观察法，顾名思义，就是在观察中思考、在思考中观察，从而产生新的见解，在实际的教学中，教师可以借助两篇文章内容相同的文章来指导学生进行观察和思考；而联想想象，则是借助一个事物去展开联想，这是锻炼和活跃学生思维的有效方法，对学生思维能力的发展起到了重要的作用。
2.4借助新颖的教学活动，提高学生的思维能力
传统的初中语文教学方法，抑制了学生的学习兴趣，对其思维能力的发展和提升没有益处，所以只有创新教学方法， 开展新颖的教学活动，才能调动学生的学习积极性，让学生的主体性得到体现，才能更好的提高学生的思维能力。语文教学活动的形式有很多种，比如说角色扮演，这一活动对学生思维培养的效果是十分明显的，所以教师就可以结合教学内容，引导学生进行表演，在表演的过程中不断的提高自身的思维能力。比如说在学习《皇帝的新衣》时，就可以让学生自由选择喜欢的人物去表演文章内容，理解各个人物的思想内涵，加深对文章的了解，提高自身的思维能力。
3、结语
总之，初中正是学生思维能力的关键时期，初中语文教师一定要借助语文教学的优势，加强对学生思维能力的培养，促进学生语文素养的提升，为更高阶段的学习打下良好的基础[3]。
参考文献：
[1]郭代金.初中语文教学中对学生思维能力的培养探讨[J].散文百家：下,2016，04(12):144-144.
[2]谢明波.初中语文教学中学生思维能力的培养策略探讨[J].读写算：教育教学研究,2015,01(22):156-157.
[3]刘光国.关于初中语文教学中学生思维能力培养的探讨[J].读与写(教育教学刊),2017,03(22):115-116.
关键词：初中语文教学；思维能力；培养探讨
引言：
如今我国教育事业的发展进入了一个崭新的时期，初中阶段的语文教学也应该紧跟教育事业发展的潮流，对原有的教学理念和方法进行改革和创新，在保证学生接受文化教育的同时，更应该注重培养和提升学生的思维能力，从而有效的提高初中生的综合素养。然而实际的教学中，也有部分教师没有认识到思维能力对初中生学习的重要性，一直拘泥守旧，而忽视了学生思维能力的培养，导致学生的思维以及学习效果受到了严重的阻碍，语文教学的目标也难以实现。为此，要想推动初中语文教学的持续发展，就需要重视学生思维能力的发展，优化教学方法，有效的提升学生的语文综合能力[2]。
1、初中语文教学中思维能力培养的重要性
初中是整个教育阶段最关键的过渡时期，学生的思想、行为习惯、品质以及身体机能都处于一个发展的黄金时期，同样的这一时期也是学生思维发展的最佳时期。初中语文与小学语文教学相比，无论是知识结构还是难易程度都发生了发生的变化，最关键的一点就是，初中语文对学生思维有了更高的要求，需要学生深入理解文章，去感受和体验作者所描绘的意境。但是鉴于其思维能力发展不成熟这一情况，就需要教师要结合学生的实际，制定合理的教学计划，灵活利用多种手段和方法来培养学生的思维能力。
思维能力的培养，对初中生语言能力的发展有重要作用，思维是语言表达和应用的关键，由此可见，思维能力的培养，可以促进学生语用能力的有效提升；不仅如此，思维能力的培养，还有助于初中生养成良好的学习习惯，对其自主学习和探究能力的发展也起到了重要的效果，对初中生来说是受益终身的。
2、初中语文教学中学生思维能力的培养策略
2.1激发学生的学习兴趣，有效培养学生的思维能力
在初中语文教学中，教师要认识到学生思维得以有效培养的基础是兴趣的激发，并合理的利用教学手段和方法来激发学生对语文的学习兴趣，在兴趣的影响下，让学生感受语文学习的乐趣，这样才能在学习中不断的锻炼和提升自身的思维能力。激发学生学习兴趣的方法有很多种，比如说多媒体技术，就是一种有效的手段，这种手段能够将知识以更加新颖的形式展示出来，能够满足学生各大感官的需求，是激发学生学习兴趣常用的有效手段和方法。比如说在学习朱自清的《春》一文时，就可以对其中的情景，用多媒体展示出来，给学生一种仿佛置身于其中的感觉，让学生去分析作者所用的词的手法，并思考能否将其替换，让学生在交流中进行思想的交流和碰撞，来切实有效的培养学生的思维能力。
2.2创建问题情境，发展学生的思维
问题是活跃学生思维，培养学生思维能力的重要方法，所以在初中语文教学中，教师就可以根据具体的教学内容，为学生创建一个问题情境，鼓励学生进行质疑，提高学生的自主思考和探究能力，进而促进学生思维能力的发展。比如说在教学《孔乙己》这一文章时，就可以按照层次递进的方式向学生进行提问：“文章的主要内容是什么？是怎样的社会背景？人物形象是如何塑造的？”以清晰的思路，引导学生去分析问题，活跃学生的思维，在解决问题的过程中发展学生的思维能力。
2.3传授给学生正确的思维方法
正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，所以教师在培养初中生思维能力时，应该注重去传授给学生一些正确的思考方法，并借助多样化的思维训练来巩固和提高学生的思维能力。
一般常用的方法就是观察法和联想想象法，只有将方法传授给学生，才能真正的让学生的思维能力得到培养和提升。观察法，顾名思义，就是在观察中思考、在思考中观察，从而产生新的见解，在实际的教学中，教师可以借助两篇文章内容相同的文章来指导学生进行观察和思考；而联想想象，则是借助一个事物去展开联想，这是锻炼和活跃学生思维的有效方法，对学生思维能力的发展起到了重要的作用。
2.4借助新颖的教学活动，提高学生的思维能力
传统的初中语文教学方法，抑制了学生的学习兴趣，对其思维能力的发展和提升没有益处，所以只有创新教学方法， 开展新颖的教学活动，才能调动学生的学习积极性，让学生的主体性得到体现，才能更好的提高学生的思维能力。语文教学活动的形式有很多种，比如说角色扮演，这一活动对学生思维培养的效果是十分明显的，所以教师就可以结合教学内容，引导学生进行表演，在表演的过程中不断的提高自身的思维能力。比如说在学习《皇帝的新衣》时，就可以让学生自由选择喜欢的人物去表演文章内容，理解各个人物的思想内涵，加深对文章的了解，提高自身的思维能力。
3、结语
总之，初中正是学生思维能力的关键时期，初中语文教师一定要借助语文教学的优势，加强对学生思维能力的培养，促进学生语文素养的提升，为更高阶段的学习打下良好的基础[3]。
参考文献：
[1]郭代金.初中语文教学中对学生思维能力的培养探讨[J].散文百家：下,2016，04(12):144-144.
[2]谢明波.初中语文教学中学生思维能力的培养策略探讨[J].读写算：教育教学研究,2015,01(22):156-157.
[3]刘光国.关于初中语文教学中学生思维能力培养的探讨[J].读与写(教育教学刊),2017,03(22):115-116.