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班主任是一个学校的中坚力量，是学校各项活动的直接执行者，是班集体的组织者、协调者，无论是对于学校还是学生的学习和生活都起着十分重要的作用。教育部在《中小学班主任工作规定》中提出，要充分发挥班主任的纽带作用，班主任要积极主动地与其他课程任课教师沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用，营造良好的社会育人环境。
班主任应该如何协调好学生与科任教师的关系，如何发挥纽带作用呢？简单说就是用爱心和学生沟通，用诚心和任课教师沟通，用真心和学生家长沟通。
一、用爱心和学生沟通，帮助学生树立信心
作为班主任，首要的任务就是要用一颗爱心去关爱学生，帮助他们端正学习态度，学会做人的道理，树立自信心，从而让学生积极主动地去学习。平时要经常与同学谈心，关心他们的学习和生活，不断激励他们在学习和德育上积极向上。班主任是学生最信任的老师，有什么心里话他们往往只给班主任讲，遇到一些问题也只有班主任才能解决，他们有些是不会听从其他老师或学校管理人员的管理的。只要班主任的爱心惠及到每一名学生，即使最调皮的学生也会愿意听你的教诲。班主任适时地和学生谈心，有助于及时了解班级动向及学生的心理动向，及时发现问题及时解决，对于形成良好的班风和学习氛围是必不可少的。
二、用诚心和科任教师沟通
1. 班主任要树立科任教师的威信，传递科任教师的爱
班主任应该经常邀请科任教师参加班级活动，增加师生交流的机会，创造师生交流的平台。要在学生面前放大科任教师的优点，树立科任教师的威信。班主任要多谈科任教师对学生的爱，把科任教师对学生的爱传递给学生，焕发起学生对科任教师的尊敬之情。在日常的教育教学工作中，应该想方设法使科任教师和学生之间加深了解，增进友谊，我们可以借助运动会、班会、艺术节等活动，邀请科任教师参加。要找机会发挥任课教师的特长，让任课教师自己在学生心中树立威信。精通文艺的，在文艺会演时请他们协助排练；擅长体育的，在运动会前请他们协助组织；善作学生思想工作的，请他们和学生结对，多做些学生的思想工作。班主任切忌在学生面前说科任教师的坏话，否则会大大影响科任教师在学生心目中的地位，加大科任老师的教学难度。
2. 让科任教师参加班级的管理也是一个比较有用的方法
摒弃以往班主任老师在班级管理中一人独管的方式，邀请任课教师参与到班级管理中来。班主任要及时与科任教师讨论班级情况，议论学生表现，从中获取信息，找到教育学生的契机或者是班级管理的症结。应该说，任课教师的反映有时确实比班主任所看到的更客观，对于班级管理有着不可或缺的作用。
3. 在矛盾发生时，要尊重科任教师和学生及家长
班主任不要急着指责或处理，而应冷静面对。在尊重科任教师和学生及家长的基础上耐心去了解问题。在现实生活中，希望得到别人尊重是每个人的正常心理，科任教师和学生及家长自然也不例外。如果能在尊重的基础上处理问题，相信矛盾将会迎刃而解。班主任要多方了解情况，并根据事实作出客观公正的处理。班主任既要在学生面前维护教师的尊严，但也要换位思考，站在学生的立场上观察问题，了解学生的实际情况。对于确实犯错的学生，必须严肃处理，而对于因教师处理问题不当造成的冲突，也要委婉地指出教师的问题。在矛盾面前，班主任必须客观公正，既不能伤害学生的自尊心，还要想办法树立起老师在学生中的威信。记得我有一次休假时，化学老师来带班，其中一名学生上课犯了些错误，老师就用书轻轻拍了一下他的头，可是这名学生马上就表现出和老师对着干的架势，让老师很下不来台。后来，我找到老师及时了解了情况，又耐心地和学生谈心，就把问题解决了。其实这名学生有个习惯，就是不喜欢别人摸他的头，而老师不知道，就发生了矛盾，也不是什么大的问题，经过谈心后，学生也认识到自己的错误，及时找老师承认错误并道歉，老师也承认了自己的过错并且原谅了他，从此老师和学生的关系又正常了。因此，班主任在科任教师和学生之间要搭建好桥梁，让科任教师多了解学生，学生多了解老师。
三、用真心和学生家长沟通，争取家长的共同参与和密切配合
学校教育离不开家长的支持和配合。我觉得，老师和家长联系，不能以一种居高临下的口气，命令学生家长到学校来和我们见面，或者以愤怒的语气向家长告学生的状。而是要真心诚意，让家长觉得老师是真诚地为了他们的孩子能健康成长、积极向上而辛勤地工作着，实际上我们也是这样做的。要让家长感觉到你是真心实意地为了学生的成长，这样他们才会愿意和你沟通。班主任要经常和家长沟通，向家长了解学生在家里的情况，从而调整对学生的教育方法和策略。同时，也要让家长了解他们的子女在学校的表现。其实很多家长对子女的教育方法是不很恰当的，通过交流也可以互相改进方法。一些问题孩子，主要的原因就是家庭教育不得法，家长关心不够、鼓励不够。老师的真心能感动家长，他们会经常和老师联系，积极配合学校，共同教育学生。家长和学校老师只有齐抓共管，教育才能产生更好的效力。
总之，学生的健康发展，离不开学校、家长、教师的共同协作，而班主任就是这几者的纽带。班主任应通过主导作用架起沟通心灵的桥梁，协调好多方关系，把班上的学生、老师、家长凝聚成一个完美、和谐的整体。
（拉萨市第八中学）
班主任应该如何协调好学生与科任教师的关系，如何发挥纽带作用呢？简单说就是用爱心和学生沟通，用诚心和任课教师沟通，用真心和学生家长沟通。
一、用爱心和学生沟通，帮助学生树立信心
作为班主任，首要的任务就是要用一颗爱心去关爱学生，帮助他们端正学习态度，学会做人的道理，树立自信心，从而让学生积极主动地去学习。平时要经常与同学谈心，关心他们的学习和生活，不断激励他们在学习和德育上积极向上。班主任是学生最信任的老师，有什么心里话他们往往只给班主任讲，遇到一些问题也只有班主任才能解决，他们有些是不会听从其他老师或学校管理人员的管理的。只要班主任的爱心惠及到每一名学生，即使最调皮的学生也会愿意听你的教诲。班主任适时地和学生谈心，有助于及时了解班级动向及学生的心理动向，及时发现问题及时解决，对于形成良好的班风和学习氛围是必不可少的。
二、用诚心和科任教师沟通
1. 班主任要树立科任教师的威信，传递科任教师的爱
班主任应该经常邀请科任教师参加班级活动，增加师生交流的机会，创造师生交流的平台。要在学生面前放大科任教师的优点，树立科任教师的威信。班主任要多谈科任教师对学生的爱，把科任教师对学生的爱传递给学生，焕发起学生对科任教师的尊敬之情。在日常的教育教学工作中，应该想方设法使科任教师和学生之间加深了解，增进友谊，我们可以借助运动会、班会、艺术节等活动，邀请科任教师参加。要找机会发挥任课教师的特长，让任课教师自己在学生心中树立威信。精通文艺的，在文艺会演时请他们协助排练；擅长体育的，在运动会前请他们协助组织；善作学生思想工作的，请他们和学生结对，多做些学生的思想工作。班主任切忌在学生面前说科任教师的坏话，否则会大大影响科任教师在学生心目中的地位，加大科任老师的教学难度。
2. 让科任教师参加班级的管理也是一个比较有用的方法
摒弃以往班主任老师在班级管理中一人独管的方式，邀请任课教师参与到班级管理中来。班主任要及时与科任教师讨论班级情况，议论学生表现，从中获取信息，找到教育学生的契机或者是班级管理的症结。应该说，任课教师的反映有时确实比班主任所看到的更客观，对于班级管理有着不可或缺的作用。
3. 在矛盾发生时，要尊重科任教师和学生及家长
班主任不要急着指责或处理，而应冷静面对。在尊重科任教师和学生及家长的基础上耐心去了解问题。在现实生活中，希望得到别人尊重是每个人的正常心理，科任教师和学生及家长自然也不例外。如果能在尊重的基础上处理问题，相信矛盾将会迎刃而解。班主任要多方了解情况，并根据事实作出客观公正的处理。班主任既要在学生面前维护教师的尊严，但也要换位思考，站在学生的立场上观察问题，了解学生的实际情况。对于确实犯错的学生，必须严肃处理，而对于因教师处理问题不当造成的冲突，也要委婉地指出教师的问题。在矛盾面前，班主任必须客观公正，既不能伤害学生的自尊心，还要想办法树立起老师在学生中的威信。记得我有一次休假时，化学老师来带班，其中一名学生上课犯了些错误，老师就用书轻轻拍了一下他的头，可是这名学生马上就表现出和老师对着干的架势，让老师很下不来台。后来，我找到老师及时了解了情况，又耐心地和学生谈心，就把问题解决了。其实这名学生有个习惯，就是不喜欢别人摸他的头，而老师不知道，就发生了矛盾，也不是什么大的问题，经过谈心后，学生也认识到自己的错误，及时找老师承认错误并道歉，老师也承认了自己的过错并且原谅了他，从此老师和学生的关系又正常了。因此，班主任在科任教师和学生之间要搭建好桥梁，让科任教师多了解学生，学生多了解老师。
三、用真心和学生家长沟通，争取家长的共同参与和密切配合
学校教育离不开家长的支持和配合。我觉得，老师和家长联系，不能以一种居高临下的口气，命令学生家长到学校来和我们见面，或者以愤怒的语气向家长告学生的状。而是要真心诚意，让家长觉得老师是真诚地为了他们的孩子能健康成长、积极向上而辛勤地工作着，实际上我们也是这样做的。要让家长感觉到你是真心实意地为了学生的成长，这样他们才会愿意和你沟通。班主任要经常和家长沟通，向家长了解学生在家里的情况，从而调整对学生的教育方法和策略。同时，也要让家长了解他们的子女在学校的表现。其实很多家长对子女的教育方法是不很恰当的，通过交流也可以互相改进方法。一些问题孩子，主要的原因就是家庭教育不得法，家长关心不够、鼓励不够。老师的真心能感动家长，他们会经常和老师联系，积极配合学校，共同教育学生。家长和学校老师只有齐抓共管，教育才能产生更好的效力。
总之，学生的健康发展，离不开学校、家长、教师的共同协作，而班主任就是这几者的纽带。班主任应通过主导作用架起沟通心灵的桥梁，协调好多方关系，把班上的学生、老师、家长凝聚成一个完美、和谐的整体。
（拉萨市第八中学）