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随着我国素质教育改革的不断推进，当前我国社会对学生的整体素质要求有了较大提升，所以各教学阶段针对学生的整体素n质培养提出了更多教学办法。但在实际的教学过程中，由于学生并不完全具有较强理解能力，这部分理解能力较差的学生通常被称为“后进n生”，在应试教育模式中，这部分学生往往应试成绩较差，缺少教师的关注，然而随着素质教育模式的发展，“后进生”也有了发展机会。n本文就小学班级管理中班主任对后进生管理的对策展开讨论。