【摘 要】
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【正】一、技术预见与区域创新的关系经典的技术预见所倡导的理念是通过对科学、技术、经济、环境和社会的未来进行整体化预测的基础上,系统化选择那些具有战略意义的研究领
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【正】一、技术预见与区域创新的关系经典的技术预见所倡导的理念是通过对科学、技术、经济、环境和社会的未来进行整体化预测的基础上,系统化选择那些具有战略意义的研究领域、关键技术和通用技术,利用市场的最优化配置最终实现技术发展的经济、环境与社会效益最大化。随着时代的发展,在经济全球化程度加深、知识经济时代来临、可持续发展思想普及的社会经济背景下,创新已成为各国的战略重点,可以说一个国家或地区的技术创新水平高低将直接决
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一、学生为本，实现师生平等对话 20世纪的语文教学经历了从“知识本位”到“智力本位”的过程。语文教学的重点一度表现为以知识为中心，课本为中心，没有把学生作为一个独立的个体存在。教师的职责是“传道，授业，解惑”，把自己已有的知识强行附给学生。课堂上普遍采用“粉笔加开讲”，教师就教材教教材，经过老师的分析、咀嚼、着重字词句段的分析和听说读写的机械性的训练，见文不见人，会让学生失去对语文的学习兴趣。教
随着科技的进步，我们学校也迈进了“信息时代”，学校所有教室安装了电子白板，我们的教学手段得到全新的发展，完成了“教具手段”向“电化手段”的革命性转变。老师们也开发了大量融声、光、电、形于一体的教学课件，在课堂上充分调动了学生视、听、说等多种感官，再现了逼真的生活场景，创设了和谐轻松的教学互动情境，大大增强了教学的直观性和感染力。 但在实际教学中，有些老师不能正确的使用多媒体课件，或者盲目的认为采
应用Xie和Arkin降水资料和NECP/NCAR再分析资料，研究了撒哈拉和中国西北沙漠地区的干旱气候。结果表明，尽管该两区域都有在年降水量少于50mm的十分干旱的区域，但其年度特征却非
新课改实行以来，在有限的课堂内追求智育高效成了大家追求的目标，从有效课堂到高效课堂，教育工作者都在竭尽全力地追求高效，似乎一堂课能做到让每一个学生都学到知识就是高效，智育高效成了衡量高效课堂的重要标准。在高喊高效的同时，我们是不是应该考虑一下课堂上的德育高效，我们的教育不是单一传授知识的机器，德育成了课堂上的蜻蜓点水，甚至脱离学生生活和思想的实际。新课改下的课堂改革热热闹闹，各校频出奇招，但教师们
辛亥革命爆发之后，原先抱有不同意图，曾对孙中山等革命派有过同情和支持的日本浪人，以及与浪人有联系的日本政界、经济界人士，仍对这场革命给予了多方面的援助；知识界、舆论界的多
许多中学生一写作文就抄作文选，东挪西借，拼凑成文。于是，大多数作文都似曾相识！是他们没有思想吗？是他们胸无点墨吗？都不是！这是千篇一律的“作文—打分—扔掉”的作文教学模式的结果。我认为改善作文教学现状、提高学生作文水平的一个有效方法，就是培养学生作文兴趣，让兴趣成为学生作文的动力。 那么如何才能激发学生的写作兴趣呢？也就是说学生在什么情况下才愿意写，而且有话可写。我想对于中学生来说不外乎有以下几