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我市推行“学讲”课堂以来，笔者发现在“学讲”下课堂生态有显著改善。在“学讲”课堂下，孩子们乐于探究，勇于交流讨论，敢于创新，做到了学进去教别人的高效课堂，学生在课堂上充分地自主品读，去交流，去感悟，从而让学生在愉悦中学习，在与课文共鸣中学习，真正做到合作、自主、探究、交流的学习，让语文课堂充满生机与活力。笔者围绕这一问题进行了有益的尝试与探究。