安徽省繁昌县梅冲教学点二年级的董洁在新学期里，最开心的事就是有了音乐课和美术课，还能在课上看到新奇的动画和视频。她已经能用准确的音阶唱她喜欢的《小麻雀》《泥娃娃》等儿童歌曲，而5个月前，她还只会跟着录音机或电视，哼不成调的流行歌曲。
　　从2013年5月开始，位于皖南山区的这个教学点仅有的14名学生，几乎天天都会和他们熟悉的老师相见，只不过是在大屏幕上——14公里外，繁昌县城关实验小学的多媒体教室里，音乐教师金明、美术教师郭艳每周都会给他们上4节课。目前，整个繁昌县17个教学点的500名学生都已经享受到了“在线课堂”的教学，由城区学校或农村中心校的教师主讲，同步传输到农村教学点。而在整个安徽省的3699个教学点中，已建多媒体教室达46%，47万中小学教师中，有11万接受了教育技术培训。
　　“在线课堂”和以往的视频课不同，不仅仅是单一的视频传输，老师还会和辅讲教师及每位学生互动。通过大屏幕和音频传输设备，学生们不仅能清楚地看到老师给他们播放的动画片段、曲谱和电子白板上的操作，还可以和老师实时对话、回答问题、一起进行角色扮演游戏。每学期开学时，主讲教师都会下到教学点，认识班里的每个同学，并在学期中至少要到教学点和学生面对面互动3次。
　　“在线课堂”的建设，始于教育部、财政部启动的“教学点数字教育资源全覆盖”项目。2012年11月，两部委共同下发文件，要求各省（区、市）在2013年年底前，完成全国所有教学点的建设任务。具体来说，“就是今年年底验收时，教学点至少要开出一门以前开不出，或质量不高的课程”。教育部科技司副司长雷朝滋解释说。
　　雷朝滋说，“在线课堂”不仅要把课开足、开齐，还要开好。“要让教学点的教师观察城里的老师怎么能把课上好，对他们起到促进作用。”（陈 竹 《中国青年报》2013年11月14日）