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教学内容：人教版小学英语五年级（上册）第四单元第一课时
一、教学分析：
人教版小学英语pep 5 unit 4教学内容主要是有关家务劳动的表达方法，本课时学习Unit 4 A Let’s learn和 Let’s talk部分，主要是学习有关家务劳动的五个动词短语和询问别人能做什么家务劳动，并在情境中自然运用。教学中要渗透学生应该养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。
二、学生情况分析：
经过两年的英语学习，五年级大部分学生有了较好的学习基础，对英语有较高的学习兴趣。通过三四年级的英语学习，学生掌握了一定的有关做家务的词汇量和句型，部分学生通过预习也大体了解了本课的内容，这些对于本课的学习都铺垫了一定的基础。同时也出现了个别学生课堂低效的现象，为了推动全班学生的学习，课堂中采用小组合作教学，互相带动和促进。
三、教学目标分析：
（一）知识目标
1.能够听、说、认、读、写四个动词短语cook the meals， water the flowers， sweep the floor， clean the bedroom.能够听说认读短语empty the trash.
2.能够明白对话的含义，可以比较熟练的朗读对话。
3.学生能够听懂、会说Are you helpful at home？What can you do？ I can….You’re helpful！ 等句子。
（二）能力目标
运用本节课功能句在相关语境中谈论学生能做的劳动，并将这些短语和句子应用于实际生活。
（三）情感、策略、文化目标
1.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
2.学习策略：注重合作学习，学习一些英语学习策略，在任务的驱动下，小组内学会分工，学会合作，学会与他人交流，在交流中学会关心、帮助他人。
3.文化目标：教育孩子们从小热爱劳动，以辛勤劳动为荣。养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
四、教学重难点分析：
1、教学重点：
能够听懂、会说“What can you do？ I can….I’m helpful！ ”教学内容与学生日常生活联系密切，因而在教学中注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。
2、教学难点：
句子“Are you helpful at home？”以及在实际情景中正确运用所学对话是难点之一。
五、教法、学法：
运用任务型教学和小组合作，互助交流的学习方式。
六、教学准备：
自制课件、多媒体教学设备、单词卡片
七、教学过程设计
步骤一：热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
T：Hello，boys and girls ！ How are you today ？
Ss：I’m fine，thank you .
T：Nice to meet you ！
Ss：Nice to meet you，too！
【设计意图】通过简单的交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生英语学习情况。
2. Sing the song “I Can Help”
【设计意图】营造轻松愉快的氛围，歌曲中出现的句型“I can ….”可以为新授做铺垫。
3.T： I can clean the teacher’s office ， I can wash the windows. What can you do at school？
S1： I can ...
S2： I can…学生自由回答。
T： OK/ Good job！/You’re helpful ！ （运用情景语言You’re helpful作为评价语言，并贯穿整节课。）教学helpful并板书。
【设计意图】通过问题交流，复习学过的动词短语，为新知做铺垫。同时渗透本课情景语言：You’re helpful…。
步骤二：呈现新课 （Presentation）
1. I have a good friend. Her name is Chen jie. She can do a lot of the housework .She is helpful at home. Now， let’s see what can she do？ 通过课件快速的看我好朋友的照片Chen Jie（并让学生看flash 课件并回答问题）。
Listen and answer
（1）Is Chen Jie helpful at home？
（2）What can Chen Jie do？
【设计意图】带着问题听录音，有利于训练学生的听力，回答对的同学奖励一张图片。
2.在对话中学习短语 sweep the floor和 cook the meals并板书。
3. What else can Chen jie do？
出示图片学习clean the bedroom、water the flowers 和 empty the trash并板书。
特别教读empty the trash.短语的读音。 让学生运用多种形式练习四个短语，同时纠正学生的发音。
4. Let’ chant.对学过的新知进行回顾练习。
Helpful helpful， I can sweep the floor.
Helpful helpful， I can cook the meals.
Helpful helpful， I can empty the trash.
... ...
Helpful helpful ， I’m helpful
让学生根据chant 自己创编新的chant.
【设计意图】让学生根据所学过的短语和知识，自己创编朗朗上口的chant，拓展学生的思维能力。
5.学习文本：
Teacher ： My friend is helpful at home. Are you helpful at home？（板书）
Chen： Sure.
Teacher： What can you do？
Chen： I can sweep the floor.
I can cook the meals.
Teacher： Great！ You’re helpful！
【设计意图】引出“What can you do？ Great！ You’re helpful！ ”进一步熟悉功能句，然后操练“Are you helpful at home？ What can you do？”用 “Great！ You’re helpful！ ”进行评价。
6.Let’s read
（1）Listen and repeat（听录音跟读）。
（2） Free talk（小组合作读对话）。
7. Practice the dialogue.
Practice in pairs and act it out in your real names. 自由组合表演对话。
【设计意图】充分练习表演，加深了学生对功能句子的学习。
8.. 口语练习，比比谁最棒！
Make a new dialogue（小组内调查完成）
Practice in pairs and act it out.
xxx ，What can you do at home？ I can… Great， You’re helpful！
Fill in the form.
（表格如下）
Namesweep
the floorclean the
bedroomcook the
mealswater the
flowersempty the
trash 小组内互相问答，口头展示调查报告。
【设计意图】通过调查活动，训练学生的口语交际能力，增强学生的合作意识。
步骤三：巩固延伸（Consolidation and extension）
After talk
（一）Read and write. （故事拓展）
Zip： Mother Goat is ill.
Monkey： We can help her.
Zip： What can you do？
Monkey： I can sweep the floor.
Zip： I can cook the meals.
Rabbit： I can wash the windows.
Zip： What can you do， Zoom？
Zoom： I can water the flowers.
Zip： OK， just do it！
Goat： Thank you. You’re helpful.
1. What can the monkey do？
He can ____________________.
2. Can you ask questions like me？（你能像我这样提几个问题吗？）
让学生模仿老师的问题提出有效问题并回答。
【设计意图】通过学生提问题，让学生学习故事内容，培养自主学习的能力。
（二）快乐假日：what can you do on weekend？
1、T：Boys and girls， there’re many helpful people. Such as volunteers. Look， they need some volunteers.
【设计意图】通过图片，给学生充分交流的空间，培养学生用英语做事情的能力，引导学生进行扩展阅读，直到书写， 实现听说读写目标， 渗透要热爱劳动的好习惯和乐于助人的优秀品质。
2、自我表演（Talk Show ）
学生主动上台做自我描述，展示自我。加入评价和奖励，提高学生语言表达的积极性。
步骤四：总结与评价 （summary and assessment）
1.情感教育
课件呈现一些互相帮助的图片，并配有背景音乐“爱的奉献”， We should love labor .We should give your love to your parents， friends and other people. 引导学生说：Help each other， the world will be better. （只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。）
2.Great！ You ‘re helpful！用作评价语言贯穿整节课的教学过程中。
3.家庭作业 （Homework）
（1）Listen and repeat. 听“Let’s talk”录音并且跟读。
（2）用本节课学过的句型和短语仿写对话。
（3）Help your parents do some housework as possible as you can. 帮助你的父母亲做一些力所能及的家务。
板书设计：
Unit 4 What can you do？
Are you helpful at home？ Sure.
What can you do？ I can sweep the floor.
cook the meals.
clean the bedroom.
water the flowers.
empty the trash
一、教学分析：
人教版小学英语pep 5 unit 4教学内容主要是有关家务劳动的表达方法，本课时学习Unit 4 A Let’s learn和 Let’s talk部分，主要是学习有关家务劳动的五个动词短语和询问别人能做什么家务劳动，并在情境中自然运用。教学中要渗透学生应该养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。
二、学生情况分析：
经过两年的英语学习，五年级大部分学生有了较好的学习基础，对英语有较高的学习兴趣。通过三四年级的英语学习，学生掌握了一定的有关做家务的词汇量和句型，部分学生通过预习也大体了解了本课的内容，这些对于本课的学习都铺垫了一定的基础。同时也出现了个别学生课堂低效的现象，为了推动全班学生的学习，课堂中采用小组合作教学，互相带动和促进。
三、教学目标分析：
（一）知识目标
1.能够听、说、认、读、写四个动词短语cook the meals， water the flowers， sweep the floor， clean the bedroom.能够听说认读短语empty the trash.
2.能够明白对话的含义，可以比较熟练的朗读对话。
3.学生能够听懂、会说Are you helpful at home？What can you do？ I can….You’re helpful！ 等句子。
（二）能力目标
运用本节课功能句在相关语境中谈论学生能做的劳动，并将这些短语和句子应用于实际生活。
（三）情感、策略、文化目标
1.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
2.学习策略：注重合作学习，学习一些英语学习策略，在任务的驱动下，小组内学会分工，学会合作，学会与他人交流，在交流中学会关心、帮助他人。
3.文化目标：教育孩子们从小热爱劳动，以辛勤劳动为荣。养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
四、教学重难点分析：
1、教学重点：
能够听懂、会说“What can you do？ I can….I’m helpful！ ”教学内容与学生日常生活联系密切，因而在教学中注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。
2、教学难点：
句子“Are you helpful at home？”以及在实际情景中正确运用所学对话是难点之一。
五、教法、学法：
运用任务型教学和小组合作，互助交流的学习方式。
六、教学准备：
自制课件、多媒体教学设备、单词卡片
七、教学过程设计
步骤一：热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
T：Hello，boys and girls ！ How are you today ？
Ss：I’m fine，thank you .
T：Nice to meet you ！
Ss：Nice to meet you，too！
【设计意图】通过简单的交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生英语学习情况。
2. Sing the song “I Can Help”
【设计意图】营造轻松愉快的氛围，歌曲中出现的句型“I can ….”可以为新授做铺垫。
3.T： I can clean the teacher’s office ， I can wash the windows. What can you do at school？
S1： I can ...
S2： I can…学生自由回答。
T： OK/ Good job！/You’re helpful ！ （运用情景语言You’re helpful作为评价语言，并贯穿整节课。）教学helpful并板书。
【设计意图】通过问题交流，复习学过的动词短语，为新知做铺垫。同时渗透本课情景语言：You’re helpful…。
步骤二：呈现新课 （Presentation）
1. I have a good friend. Her name is Chen jie. She can do a lot of the housework .She is helpful at home. Now， let’s see what can she do？ 通过课件快速的看我好朋友的照片Chen Jie（并让学生看flash 课件并回答问题）。
Listen and answer
（1）Is Chen Jie helpful at home？
（2）What can Chen Jie do？
【设计意图】带着问题听录音，有利于训练学生的听力，回答对的同学奖励一张图片。
2.在对话中学习短语 sweep the floor和 cook the meals并板书。
3. What else can Chen jie do？
出示图片学习clean the bedroom、water the flowers 和 empty the trash并板书。
特别教读empty the trash.短语的读音。 让学生运用多种形式练习四个短语，同时纠正学生的发音。
4. Let’ chant.对学过的新知进行回顾练习。
Helpful helpful， I can sweep the floor.
Helpful helpful， I can cook the meals.
Helpful helpful， I can empty the trash.
... ...
Helpful helpful ， I’m helpful
让学生根据chant 自己创编新的chant.
【设计意图】让学生根据所学过的短语和知识，自己创编朗朗上口的chant，拓展学生的思维能力。
5.学习文本：
Teacher ： My friend is helpful at home. Are you helpful at home？（板书）
Chen： Sure.
Teacher： What can you do？
Chen： I can sweep the floor.
I can cook the meals.
Teacher： Great！ You’re helpful！
【设计意图】引出“What can you do？ Great！ You’re helpful！ ”进一步熟悉功能句，然后操练“Are you helpful at home？ What can you do？”用 “Great！ You’re helpful！ ”进行评价。
6.Let’s read
（1）Listen and repeat（听录音跟读）。
（2） Free talk（小组合作读对话）。
7. Practice the dialogue.
Practice in pairs and act it out in your real names. 自由组合表演对话。
【设计意图】充分练习表演，加深了学生对功能句子的学习。
8.. 口语练习，比比谁最棒！
Make a new dialogue（小组内调查完成）
Practice in pairs and act it out.
xxx ，What can you do at home？ I can… Great， You’re helpful！
Fill in the form.
（表格如下）
Namesweep
the floorclean the
bedroomcook the
mealswater the
flowersempty the
trash 小组内互相问答，口头展示调查报告。
【设计意图】通过调查活动，训练学生的口语交际能力，增强学生的合作意识。
步骤三：巩固延伸（Consolidation and extension）
After talk
（一）Read and write. （故事拓展）
Zip： Mother Goat is ill.
Monkey： We can help her.
Zip： What can you do？
Monkey： I can sweep the floor.
Zip： I can cook the meals.
Rabbit： I can wash the windows.
Zip： What can you do， Zoom？
Zoom： I can water the flowers.
Zip： OK， just do it！
Goat： Thank you. You’re helpful.
1. What can the monkey do？
He can ____________________.
2. Can you ask questions like me？（你能像我这样提几个问题吗？）
让学生模仿老师的问题提出有效问题并回答。
【设计意图】通过学生提问题，让学生学习故事内容，培养自主学习的能力。
（二）快乐假日：what can you do on weekend？
1、T：Boys and girls， there’re many helpful people. Such as volunteers. Look， they need some volunteers.
【设计意图】通过图片，给学生充分交流的空间，培养学生用英语做事情的能力，引导学生进行扩展阅读，直到书写， 实现听说读写目标， 渗透要热爱劳动的好习惯和乐于助人的优秀品质。
2、自我表演（Talk Show ）
学生主动上台做自我描述，展示自我。加入评价和奖励，提高学生语言表达的积极性。
步骤四：总结与评价 （summary and assessment）
1.情感教育
课件呈现一些互相帮助的图片，并配有背景音乐“爱的奉献”， We should love labor .We should give your love to your parents， friends and other people. 引导学生说：Help each other， the world will be better. （只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。）
2.Great！ You ‘re helpful！用作评价语言贯穿整节课的教学过程中。
3.家庭作业 （Homework）
（1）Listen and repeat. 听“Let’s talk”录音并且跟读。
（2）用本节课学过的句型和短语仿写对话。
（3）Help your parents do some housework as possible as you can. 帮助你的父母亲做一些力所能及的家务。
板书设计：
Unit 4 What can you do？
Are you helpful at home？ Sure.
What can you do？ I can sweep the floor.
cook the meals.
clean the bedroom.
water the flowers.
empty the trash