【摘 要】
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我国中学数学教学的方法都是以教师为中心，有“重教轻学”的倾向，在教学过程中大都是采取灌输式的教学方法：重知识，轻能力；重结论，轻过程；注入式多，启发式少；学生参与不够深入，教学过程
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我国中学数学教学的方法都是以教师为中心，有“重教轻学”的倾向，在教学过程中大都是采取灌输式的教学方法：重知识，轻能力；重结论，轻过程；注入式多，启发式少；学生参与不够深入，教学过程比较封闭。这样的教学方法虽然有利于学生记住数学概念、数学公式，在一定程度上掌握了较深、较难的数学知识。但弊端是很明显的，它不能很好地调动学生的兴趣，束缚了学生学习的主动性。因此，重视学生自学能力的培养，注意探索学生的好奇心；多采用启发式教学方法，注重应用教育，鼓励学生发展；在教学过程中讲究自愿，学生享受学习的充分自由，学习比较轻松愉快的“问题解决”受到了数学教育界的普遍重视。
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