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“老师，我忘记带作业了，下午我拿来”“老师，昨天晚上我肚子疼，没有写完作业”“老师，因为我家车坏在半路上了，所以迟到了”“老师，我没有抄作业！不信您问他”“老师，我没有带手机来学校，不信，您搜”……这样的场景，几乎每一个班主任都亲身经历过，面对学生的谎言，作为班主任该怎么处理呢？第一，仔细查找证据，辨别真假，根据情况来处理;第二，一律不听理由，只看结果，根据班规、校规来处理。这两种方法处理起来各有优缺点。那么，当我们面对学生的谎言时，有没有第三种处理方法呢？
学生开口说谎的时候，我认为应该首先考虑的是他为什么要说谎。很多学生说谎是为了不受批评，换而言之，就是要面子，要维护自己的尊严。其实，学生是否说谎是很好辨别的。他们自以为天衣无缝的谎言，从成年人的角度来看很容易就被戳穿了。但是作为班主任，仅仅戳穿学生的谎言，批评教育他们，并不是多高明的手段。真正的教育是建立在尊重和信任的基礎上的，是建立在宽容之上的。我们要理性和理智地处理学生的谎言。人无完人，学生在成长的过程中，不可能不犯错，这就需要我们多一些耐心，多一些倾听，多一些引导。
在我的工作日记中记录了2019年10月的一件小事：班上的杨小龙今天值日又跑了，劳动委员跟我说的时候，我一下子就气炸了！一到他值日，他就推说自己不舒服要去看医生。我的第一反应是打电话请家长把他送过来扫地。我气冲冲地打通了他妈妈的电话，很不客气地说：“您儿子今天扫地又跑了，请您现在就把他送过来值日！”小龙妈妈说了一句：“老师，他生病了，不舒服才回来的。”这时，电话里传来一阵轻微的孩子的笑声，我一下子就明白过来了。我压住怒气跟家长继续沟通：“好的，小龙妈妈，孩子不舒服，那您赶紧带他去医院看一看，不要影响后面的学习。”电话那边小龙妈妈迟疑了一下，说：“谢谢老师，我已经带他到XX诊所看病了，要打吊针。”挂断了电话，我一想刚刚她说的诊所就在我们家楼底下，我连忙到诊所里一探究竟，果然，没看见他们！询问了医生，也没有类似的孩子来看过病。当时就印证了我的想法，学生和家长都在说谎！我当时真是怒火中烧，恨不得马上再打电话过去质问他们为什么要说谎，为什么要骗人！我还要指责他们，做人一点诚信都没有。那一分钟我感觉自己站在了道德的制高点上，而忘记了自己的身份——教书育人的老师。我立刻拨打电话，想把心中的狂风暴雨发泄出去。可转念一想，我要质问他们的问题也问住了我：家长和孩子为什么要一起说谎呢？我打完这个电话是否能解决他们说谎的问题？是否能解决杨小龙不值日的问题？三连问以后，我冷静了下来，拨通了电话，小龙妈妈的口气极为不耐烦：“老师，还有什么事？”我平和地说：“没事，就是问问孩子好一点了没有。”小龙妈妈支支吾吾地说：“好倒是好一些了……也没什么大问题。”我说：“那您照顾好孩子。”挂了电话，我庆幸最后一刻，克制住了自己，没忘记自己的身份。架设在班主任和学生之间的桥梁很多，但不是每座桥都能到达学生的心灵深处。搭建一座直通学生心灵的桥梁，是需要智慧的。
第二天一早，杨小龙若无其事地坐在教室里。我走过去，看着他的眼睛轻轻地问他：“你好一点了吗？”他的脸一下子就红了，结结巴巴地说：“老师，好……好多了。”我摸摸他的头，跟他说：“以后如果不舒服，先跟老师说一声，好吗？”他使劲地点点头。那天的家校联系本上他给我写了一句话：“老师，谢谢你。”我在下面回了一句：“要谢我什么呀？”他回复：“谢谢你关心我。老师，你放心，以后我保证按时值日。”我松了一口气，要解决的问题就是让他值日，现在目的达到了。
那么，另外一个问题来了，为什么家长要帮着他撒谎呢？是对我不信任还是太惯着孩子了？后来，班上运动会、联欢会等大小活动，我都主动邀请小龙妈妈一起参加，主动告诉她孩子在学校的点滴进步。一来二去大家熟悉了，我才知道，小龙爸爸性格暴躁，孩子一犯错误，就拳打脚踢。一接到老师的电话，妈妈保护孩子的本能就展现出来了，于是就捏造了一些谎言，避免孩子受皮肉之苦。后来虽然离婚了，但是小龙妈妈通过撒谎来保护孩子的习惯也形成了……我又一次庆幸，选择了冷静处理和耐心等待。冲动和指责固然可以发泄内心的愤怒，但也会把事情弄糟，造成师生对立，甚至把家长也推向对立面。家长与教师的配合也很重要，虽然出发点是一样的，都是为了学生的健康成长，但教育的方式不一样，收到的效果就不一样。作为班主任，我们应该加强与家长的沟通和联系，让家长及时了解学生的在校情况，自己也及时了解学生的在家情况。架设好学校与家庭沟通的桥梁，是教育好学生必不可少的重要渠道。
经历这件事后，我总结了解决学生说谎问题的有效办法：首先，教育要以慈为基，以爱为怀。教师要维护学生的尊严，了解事情的真相后，再寻找到打开学生心灵之门的钥匙。其次，宽容需要冷静与理智。教师要让学生在温情与宽容中意识到错误，接受批评和进行自我批评、反省。最后，教师要注意与家长的平等沟通，改变家长对教师和学校的认识，得到家长的积极配合和支持，圆满有效地解决问题。
◇责任编辑 邱 艳◇
学生开口说谎的时候，我认为应该首先考虑的是他为什么要说谎。很多学生说谎是为了不受批评，换而言之，就是要面子，要维护自己的尊严。其实，学生是否说谎是很好辨别的。他们自以为天衣无缝的谎言，从成年人的角度来看很容易就被戳穿了。但是作为班主任，仅仅戳穿学生的谎言，批评教育他们，并不是多高明的手段。真正的教育是建立在尊重和信任的基礎上的，是建立在宽容之上的。我们要理性和理智地处理学生的谎言。人无完人，学生在成长的过程中，不可能不犯错，这就需要我们多一些耐心，多一些倾听，多一些引导。
在我的工作日记中记录了2019年10月的一件小事：班上的杨小龙今天值日又跑了，劳动委员跟我说的时候，我一下子就气炸了！一到他值日，他就推说自己不舒服要去看医生。我的第一反应是打电话请家长把他送过来扫地。我气冲冲地打通了他妈妈的电话，很不客气地说：“您儿子今天扫地又跑了，请您现在就把他送过来值日！”小龙妈妈说了一句：“老师，他生病了，不舒服才回来的。”这时，电话里传来一阵轻微的孩子的笑声，我一下子就明白过来了。我压住怒气跟家长继续沟通：“好的，小龙妈妈，孩子不舒服，那您赶紧带他去医院看一看，不要影响后面的学习。”电话那边小龙妈妈迟疑了一下，说：“谢谢老师，我已经带他到XX诊所看病了，要打吊针。”挂断了电话，我一想刚刚她说的诊所就在我们家楼底下，我连忙到诊所里一探究竟，果然，没看见他们！询问了医生，也没有类似的孩子来看过病。当时就印证了我的想法，学生和家长都在说谎！我当时真是怒火中烧，恨不得马上再打电话过去质问他们为什么要说谎，为什么要骗人！我还要指责他们，做人一点诚信都没有。那一分钟我感觉自己站在了道德的制高点上，而忘记了自己的身份——教书育人的老师。我立刻拨打电话，想把心中的狂风暴雨发泄出去。可转念一想，我要质问他们的问题也问住了我：家长和孩子为什么要一起说谎呢？我打完这个电话是否能解决他们说谎的问题？是否能解决杨小龙不值日的问题？三连问以后，我冷静了下来，拨通了电话，小龙妈妈的口气极为不耐烦：“老师，还有什么事？”我平和地说：“没事，就是问问孩子好一点了没有。”小龙妈妈支支吾吾地说：“好倒是好一些了……也没什么大问题。”我说：“那您照顾好孩子。”挂了电话，我庆幸最后一刻，克制住了自己，没忘记自己的身份。架设在班主任和学生之间的桥梁很多，但不是每座桥都能到达学生的心灵深处。搭建一座直通学生心灵的桥梁，是需要智慧的。
第二天一早，杨小龙若无其事地坐在教室里。我走过去，看着他的眼睛轻轻地问他：“你好一点了吗？”他的脸一下子就红了，结结巴巴地说：“老师，好……好多了。”我摸摸他的头，跟他说：“以后如果不舒服，先跟老师说一声，好吗？”他使劲地点点头。那天的家校联系本上他给我写了一句话：“老师，谢谢你。”我在下面回了一句：“要谢我什么呀？”他回复：“谢谢你关心我。老师，你放心，以后我保证按时值日。”我松了一口气，要解决的问题就是让他值日，现在目的达到了。
那么，另外一个问题来了，为什么家长要帮着他撒谎呢？是对我不信任还是太惯着孩子了？后来，班上运动会、联欢会等大小活动，我都主动邀请小龙妈妈一起参加，主动告诉她孩子在学校的点滴进步。一来二去大家熟悉了，我才知道，小龙爸爸性格暴躁，孩子一犯错误，就拳打脚踢。一接到老师的电话，妈妈保护孩子的本能就展现出来了，于是就捏造了一些谎言，避免孩子受皮肉之苦。后来虽然离婚了，但是小龙妈妈通过撒谎来保护孩子的习惯也形成了……我又一次庆幸，选择了冷静处理和耐心等待。冲动和指责固然可以发泄内心的愤怒，但也会把事情弄糟，造成师生对立，甚至把家长也推向对立面。家长与教师的配合也很重要，虽然出发点是一样的，都是为了学生的健康成长，但教育的方式不一样，收到的效果就不一样。作为班主任，我们应该加强与家长的沟通和联系，让家长及时了解学生的在校情况，自己也及时了解学生的在家情况。架设好学校与家庭沟通的桥梁，是教育好学生必不可少的重要渠道。
经历这件事后，我总结了解决学生说谎问题的有效办法：首先，教育要以慈为基，以爱为怀。教师要维护学生的尊严，了解事情的真相后，再寻找到打开学生心灵之门的钥匙。其次，宽容需要冷静与理智。教师要让学生在温情与宽容中意识到错误，接受批评和进行自我批评、反省。最后，教师要注意与家长的平等沟通，改变家长对教师和学校的认识，得到家长的积极配合和支持，圆满有效地解决问题。
◇责任编辑 邱 艳◇