摘要：音乐可以陶冶学生的情操，促进学生心理的健康发展。音乐教学能帮助学生调节情绪，更好地处理生活和学习问题，还能调剂学生繁重的学习生活。在此，本文主要探讨了如何提高初中音乐教学中师生互动的质量。
　　关键词：初中音乐 师生互动
　　课程改革的不断推进和发展，要求教师在教学过程中要尊重学生的学习主体性，尊重学生的学习主人翁地位。所以，教师要打破传统教学思想的束缚，采用新颖的教学方法，促进学生积极主动地投入到音乐教学中。音乐教学可以促进学生心理的健康发展，提高学生的综合素质，所以，广大的音乐教师应对音乐教学给予积极的重视。
　　一、初中音乐教学对学生发展的积极作用
　　音乐教学有助于学生更好地发现和了解世界的美，使学生练就一双发现美和欣赏美的眼睛，也有助于学生更好地提高自己的素质。在初中教育阶段，文化课程的教学固然是重中之重，但是教师需要注意的是，音乐教学虽然不能直接提高学生的学习成绩，但是却能够使学生在学习文化课时取得事半功倍的效果。其实，音乐教学质量的高低更多的和学生的学习态度和学习积极性有关，学生只有主动投入到音乐教学中，他们才能更好地感受音乐的魅力。因此，教师和学生之间的互动就显得尤其重要，教师应有意识地激发学生的学习热情，以调动学生的学习积极性，帮助学生积极主动地投入到音乐教学中。
　　二、初中音乐教学中师生互动存在的问题
　　1.学生学习音乐的兴趣不大
　　学生只有对音乐产生足够的兴趣，才能够在学习中取得事半功倍的效果。在初中阶段，学生处于生长发育的关键时期，所以教师应根据不同学生的实际情况制订出有针对性的教学策略，选择最合适的教学方法。青春期的学生叛逆心理都比较强，所以教师需要采取有针对性的措施。举例来说，为了更好地和学生交流，避免在教学过程中激发学生防御型的行为和心理，笔者在教学时主要采用交流的方式，通过利用学生支持性的信息，实现了与学生更好地沟通。笔者经常会选择《荔枝颂》《捉泥鳅》等这样的歌曲，更好地拉近了教师和学生之间的距离。此外，因为初中生课业负担比较重，所以不少学生更愿意把音乐课的时间用于写作业上，导致学生学习音乐的效率和质量大打折扣。
　　2.应试教育的影响
　　在应试教育思想的影响之下，学校重视文化课教学，忽视了音乐教学，其实这是不对的。此外，鉴于学校对音乐课的态度，不少教师也对音乐教学存在轻视心理。这样一来，音乐课的课堂教学就无人监督，教学方式和教学内容都过于陈旧。在进行教学的过程中，教师往往只是敷衍塞责，只传授乐理知识，忽视了其他方面的教学，这样的教学方式会对学生的学习积极性产生消极的影响。
　　三、在初中音乐教学中提高师生互动质量的建议
　　1.改进课程导入和教学方法
　　俗话说得好，良好的开端是成功的一半。在音乐教学的过程中，教师一定要进行积极的课程导入，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在进行课程导入的时候，教师可以根据学生的兴趣，适当地添加一些流行音乐。此外，在选择教学方法时，教师也需要考虑学生的实际情况，选择最佳的教学方法，并在教学的过程中多和学生进行眼神交流，关注学生的情感变化。
　　2.尊重学生的学习主体性
　　良好的课堂互动，要求教师必须尊重学生的学习主体性。只有这样，学生才会主动地参与到课堂中来。适当的时候，教师可以把课堂交给学生，让学生当一回小老师。
　　总而言之，高效的师生互动，可以明显提高音乐教学效率，广大教师应该对此给予积极的重视。从本质来讲，音乐教学质量的提高关乎学生在其他科目的发展和学习，笔者希望音乐教师关注这一点，寓教于乐，帮助学生更好地学习和成长。
　　参考文献：
　　[1]蒋春妹.新课程理念下初中音乐教学有效性探微[J].新课程学习（基础教育），2011，（2）.
　　[2]于慧泳.有效增强互动环节，努力提升教学效果——互动在初中音乐教学中的作用[J].考试周刊，2012，（44）.
　　（作者单位：江西省上饶市广丰区大石乡中学 ）