【摘 要】
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我国的传统书画主要是利用线条进行造型,通过线条的顿挫变化来体现事物的形貌体态,线条的使用能够在客观的物象当中提取精纯的民族精神符号,具备独特且独立的艺术价值以及审美价值,这很大的程度上反映“书画同源”的艺术思想。《八十七神仙卷》在绘制的当中大量使用了“以书入画”“以形写神”的方式,能够更进一步证明“书画同源”的艺术思想及理论,因此《八十七神仙卷》是我国传统书画作品当中具有较强代表性的线条造型艺术作品,是经典的线描作品。本文以《八十七神仙卷》为研究对象,以《八十七神仙卷》的线条美为研究视角,通过对《八十七神
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我国的传统书画主要是利用线条进行造型,通过线条的顿挫变化来体现事物的形貌体态,线条的使用能够在客观的物象当中提取精纯的民族精神符号,具备独特且独立的艺术价值以及审美价值,这很大的程度上反映“书画同源”的艺术思想。《八十七神仙卷》在绘制的当中大量使用了“以书入画”“以形写神”的方式,能够更进一步证明“书画同源”的艺术思想及理论,因此《八十七神仙卷》是我国传统书画作品当中具有较强代表性的线条造型艺术作品,是经典的线描作品。本文以《八十七神仙卷》为研究对象,以《八十七神仙卷》的线条美为研究视角,通过对《八十七神
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当今时代对学生的要求越来越高,为了满足学生的学习要求和社会发展的需求,教师必须通过数学教学活动增强学生的自主学习意识,提升自主学习能力。现阶段的实际教学过程中仍然存在许多问题限制自主能力的提高,比如教学观念不正确、教师不敢放手、师生之间缺乏有效互动、学生的主动精神没有充分得到发展,等等。虽然教师意识到了自主学习意识的重要性,并尝试通过课堂提问来提高学生的自主思考和学习能力,但却未取得良好的效果。
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