【摘 要】
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长期以来，传统的体育教学观是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响．以期变革、改造受教育者．使其达到教育者预期的目的。这种施加影响、改造受教育者的过程实际上
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长期以来，传统的体育教学观是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响．以期变革、改造受教育者．使其达到教育者预期的目的。这种施加影响、改造受教育者的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程．这种传统的体育教学观念往往只强调教育者主体作用．而忽视了受教育者的主观能动性。这个问题使学生逐渐远离体育，成为严重阻碍当前体育教学发展的羁绊。那么，在小学体育教学中．如何让学生学得更快乐，学得更主动呢？
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