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摘要：在小学语文阅读教学过程中，老师除了需要给学生们讲授语文知识以外，还需要培养学生们的语言表达能力、理解能力、运用能力及学生的思维能力等综合能力，让学生们可以得到更全面的发展。
关键词：核心素养；小学语文；阅读教学；探究
随着教育的不断改革核心素养深入人心，在小学语文阅读教学过程中随着核心素养的不断渗入，有效地拓展了學生们的思维能力，提高了学生们的阅读理解能力，引导学生们树立了正确的人生观和价值观，促进了学生们语文综合素养的全面发展。
1 目前小学阅读教学的现状
目前，在小学阅读教学过程中，一些老师只注重于对学生进行知识的传授而忽略了在阅读教学过程中为学生们营造良好的阅读氛围，让学生在阅读过程中抓不住重点，从而影响学生们对阅读内容的吸收，导致阅读效率低下。其次就是学生们在阅读过程中，阅读就仅仅是阅读文章内容，没有对文章的内容进行深度的探究，没有把阅读到的内容结合到生活实际当中，从而影响了学生们语文实践能力的提升，导致小学生阅读水平得不到有效的提升。而且现在在小学阅读过程中，学生们阅读仅仅依靠课堂和教材，但是这样因为学生阅读的内容过少，阅读范围受到了限制，这样不利于学生阅读思维的拓展，让学生们的语文素养得不到有效的发展，学生的阅读水平不能得到有效的提升，阻碍了学生的整体语文学业发展。在小学语文阅读教学过过程中，要想让学生们的阅读水平得到有效的提升，老师就要不断地创新教学方法，不断地解决学生们在阅读过程中遇到的问题。只有这样才能让小学生阅读水平得到有效的发展。
2 基于核心素养的小学语文阅读教学策略
2.1 把阅读内容与生活实际联系起来提高学生们的语文实践能力
在传统的语文教学过程中，通常都是老师以讲的方式直接把教学内容讲给学生们听，但是缺乏对于课文的延伸，从而影响学生们对语文学习的兴趣，让语文教学变得枯燥乏味。所以要想让语文阅读效果达到最高，老师就要充分的引导学生们把阅读内容与生活实际相联系起来，让学生的阅读学习不脱离生活轨道，通过这样的方式不仅可以加强学生们对阅读知识的掌握，还可以让小学语文课堂变得更加丰富多彩。例如在学习课文《藏戏》时，老师就可以先利用多媒体为学生们展示藏戏表演，让学生们在课文之前先了解一下课文所描述的内容，提起学生对课文阅读的兴趣。而且藏戏对于藏族学生来说也是比较贴近于他们生活的，所以可以更容易地被他们所接受，在课文的阅读过程中，老师可以引导学生们仔细的思索一下，课文描述的藏戏与学生们在多媒体里见到的藏戏及平日里见到的藏戏是否是一样的，通过这样的引导，加深学生们对课文内容的思索，更有利于学生们对课文内容的理解，加强学生们对阅读内容的掌握，而且在课堂教学过程中，老师还可以让学生们说一说自己所见到的藏戏是什么样的，充分地调动起学生们学习的积极性，从而为学生们营造出一个轻松愉快的课堂氛围，有效的提高小学语文阅读水平，有利于小学语文高效课堂的开展。
2.2 科学合理的设置教学情境
在小学语文阅读教学过程中，因为小学生年纪小心智发育不成熟，有的时候对于阅读的内容不能够很好的理解，甚至不能专注地进行阅读学习，所以在小学语文阅读教学过程中老师就可以为学生们创设相应的阅读情境，加强学生们思维能力的发展，激发学生们对课文阅读的兴趣，从而有效的提高学生们的阅读水平。例如，学生们在学习《有礼貌的兔子》一课时，老师就可以利用多媒体以生动形象的图片动画的形式为学生们展示课文内容，吸引学生们对课文内容学习的兴趣，让学生们通过图片动画更深刻地感受到小白兔的礼貌与机智，加强学生们对文章的理解，有效地促进了学生们阅读水平的提高，从而有利于小学阅读教学的高效开展。
2.3 让课内外阅读得到有效的结合，全面的提高学生们的阅读水平
小学是培养学生阅读能力最为关键的时期，所以老师一定要抓住这一关键的时期全面的提高学生们的阅读水平，但是如果仅仅通过课堂时间和书本上的内容进行学生的阅读训练那肯定是远远不够的，因此，老师就要根据教材内容科学合理的为学生们推荐一些课外读物，让学生们可以积极自主地展开课外阅读，以此来提高学生们的阅读水平，让学生们的语文素养可以得到更全面的发展。例如，在学习《狮子与羊》一课时，老师在课堂上为学生们讲解完课堂知识以后，老师就可以为学生们推荐一些相关的课外读物拓展学生们的思维，如《格林童话》《寓言故事》等拓展学生们的阅读训练，让学生们在阅读的过程中不断地开拓他们的思维，从而促进学生们的全面发展，有效的提高学生们的阅读水平，促进小学阅读教学的高效开展。
3 结语
由此可见，在核心素养背景下，要想让小学语文阅读得到有效的发展，老师一定要不断地创新阅读教学方法，提高阅读教学质量和效率，让学生们的阅读水平可以得到平稳的发展，以此促进学生的语文素养的全面发展，为学生今后的语文学业发展打下坚固的基础。
参考文献：
[1] 童静雯.基于核心素养的小学语文阅读教学探究[J].新课程（小学），2017（12）.
[2] 石磊.基于学生核心素养的小学语文阅读教学探究[J].名师在线，2018（28）.
[3] 李金玉.基于学生核心素养培养的小学语文阅读教学研究[J].考试周刊，2017（78）.
（作者单位：甘肃省甘南州夏河县阿木去乎镇寄宿制中心小学）
关键词：核心素养；小学语文；阅读教学；探究
随着教育的不断改革核心素养深入人心，在小学语文阅读教学过程中随着核心素养的不断渗入，有效地拓展了學生们的思维能力，提高了学生们的阅读理解能力，引导学生们树立了正确的人生观和价值观，促进了学生们语文综合素养的全面发展。
1 目前小学阅读教学的现状
目前，在小学阅读教学过程中，一些老师只注重于对学生进行知识的传授而忽略了在阅读教学过程中为学生们营造良好的阅读氛围，让学生在阅读过程中抓不住重点，从而影响学生们对阅读内容的吸收，导致阅读效率低下。其次就是学生们在阅读过程中，阅读就仅仅是阅读文章内容，没有对文章的内容进行深度的探究，没有把阅读到的内容结合到生活实际当中，从而影响了学生们语文实践能力的提升，导致小学生阅读水平得不到有效的提升。而且现在在小学阅读过程中，学生们阅读仅仅依靠课堂和教材，但是这样因为学生阅读的内容过少，阅读范围受到了限制，这样不利于学生阅读思维的拓展，让学生们的语文素养得不到有效的发展，学生的阅读水平不能得到有效的提升，阻碍了学生的整体语文学业发展。在小学语文阅读教学过过程中，要想让学生们的阅读水平得到有效的提升，老师就要不断地创新教学方法，不断地解决学生们在阅读过程中遇到的问题。只有这样才能让小学生阅读水平得到有效的发展。
2 基于核心素养的小学语文阅读教学策略
2.1 把阅读内容与生活实际联系起来提高学生们的语文实践能力
在传统的语文教学过程中，通常都是老师以讲的方式直接把教学内容讲给学生们听，但是缺乏对于课文的延伸，从而影响学生们对语文学习的兴趣，让语文教学变得枯燥乏味。所以要想让语文阅读效果达到最高，老师就要充分的引导学生们把阅读内容与生活实际相联系起来，让学生的阅读学习不脱离生活轨道，通过这样的方式不仅可以加强学生们对阅读知识的掌握，还可以让小学语文课堂变得更加丰富多彩。例如在学习课文《藏戏》时，老师就可以先利用多媒体为学生们展示藏戏表演，让学生们在课文之前先了解一下课文所描述的内容，提起学生对课文阅读的兴趣。而且藏戏对于藏族学生来说也是比较贴近于他们生活的，所以可以更容易地被他们所接受，在课文的阅读过程中，老师可以引导学生们仔细的思索一下，课文描述的藏戏与学生们在多媒体里见到的藏戏及平日里见到的藏戏是否是一样的，通过这样的引导，加深学生们对课文内容的思索，更有利于学生们对课文内容的理解，加强学生们对阅读内容的掌握，而且在课堂教学过程中，老师还可以让学生们说一说自己所见到的藏戏是什么样的，充分地调动起学生们学习的积极性，从而为学生们营造出一个轻松愉快的课堂氛围，有效的提高小学语文阅读水平，有利于小学语文高效课堂的开展。
2.2 科学合理的设置教学情境
在小学语文阅读教学过程中，因为小学生年纪小心智发育不成熟，有的时候对于阅读的内容不能够很好的理解，甚至不能专注地进行阅读学习，所以在小学语文阅读教学过程中老师就可以为学生们创设相应的阅读情境，加强学生们思维能力的发展，激发学生们对课文阅读的兴趣，从而有效的提高学生们的阅读水平。例如，学生们在学习《有礼貌的兔子》一课时，老师就可以利用多媒体以生动形象的图片动画的形式为学生们展示课文内容，吸引学生们对课文内容学习的兴趣，让学生们通过图片动画更深刻地感受到小白兔的礼貌与机智，加强学生们对文章的理解，有效地促进了学生们阅读水平的提高，从而有利于小学阅读教学的高效开展。
2.3 让课内外阅读得到有效的结合，全面的提高学生们的阅读水平
小学是培养学生阅读能力最为关键的时期，所以老师一定要抓住这一关键的时期全面的提高学生们的阅读水平，但是如果仅仅通过课堂时间和书本上的内容进行学生的阅读训练那肯定是远远不够的，因此，老师就要根据教材内容科学合理的为学生们推荐一些课外读物，让学生们可以积极自主地展开课外阅读，以此来提高学生们的阅读水平，让学生们的语文素养可以得到更全面的发展。例如，在学习《狮子与羊》一课时，老师在课堂上为学生们讲解完课堂知识以后，老师就可以为学生们推荐一些相关的课外读物拓展学生们的思维，如《格林童话》《寓言故事》等拓展学生们的阅读训练，让学生们在阅读的过程中不断地开拓他们的思维，从而促进学生们的全面发展，有效的提高学生们的阅读水平，促进小学阅读教学的高效开展。
3 结语
由此可见，在核心素养背景下，要想让小学语文阅读得到有效的发展，老师一定要不断地创新阅读教学方法，提高阅读教学质量和效率，让学生们的阅读水平可以得到平稳的发展，以此促进学生的语文素养的全面发展，为学生今后的语文学业发展打下坚固的基础。
参考文献：
[1] 童静雯.基于核心素养的小学语文阅读教学探究[J].新课程（小学），2017（12）.
[2] 石磊.基于学生核心素养的小学语文阅读教学探究[J].名师在线，2018（28）.
[3] 李金玉.基于学生核心素养培养的小学语文阅读教学研究[J].考试周刊，2017（78）.
（作者单位：甘肃省甘南州夏河县阿木去乎镇寄宿制中心小学）