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摘 要：随着时代的发展中国的动漫水平日益精湛，动漫作为充满创造力与想象力的艺术，能够充分吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和热情，如何利用动漫元素激发学生对计算机的学习兴趣是教师应当重视的课题。下面，笔者将从“引入动漫元素，激发计算机学习兴趣”“优化授课模式，将计算机知识与动漫制作相融合”“优化作业布置，加强动漫作业欣赏和实践”三方面入手，就如何利用动漫元素激发学生对计算机的学习兴趣展开初步的探索和研究。
关键词：动漫元素；计算机教学；兴趣；Ps；Flash
一、 引言
计算机教师应当充分利用动漫元素为计算机课堂增添趣味性和多样性，激发学生们对计算机学习的热情，进而提高学生们的创意与创作水平。同时，教师应当优化授课模式，精心设计教学内容，突出学生的主体地位，将动漫欣赏融合于计算机教学中，鼓励学生利用计算机加强动漫制作的实践，充分提升其计算机素养。接下来，笔者将结合多年看来的教学经验和体会，就如何利用动漫元素激发学生对计算机的学习兴趣这一话题，展开浅显的探索和研究，望笔者的拙见能够引起众读者的深思。
二、 引入动漫元素，激发计算机学习兴趣
在传统的计算机教学课堂中，教学因素多以书本知识和教师引用的一些教学事例为主，教学元素较为匮乏，加之计算机知识本身比较专业化、抽象化，致使课堂氛围往往趋于枯燥和无趣，不利于激发学生们的学习热情和兴趣。在当今时代动漫产业发展日新月异，动漫备受青少年的喜爱，故而笔者呼吁众计算机教师应当将动漫元素引入计算机课堂中来，把计算机教学和动漫欣赏结合在一起，为学生们的学习增添更多的乐趣。例如，在讲授第五章“文档的版面设置与编排”时，笔者便在为学生们讲述了基本的页面设置和页面布局知识后，请他们结合自己喜欢的动漫角色、布景、颜色来设计最终的文档页面。同时，笔者还鼓励学生将电脑桌面设置成自己喜爱的动漫图画，或允许其在文档中插入动漫图片。总之，在计算机的学习和操作过程中，笔者希望给予学生自由选用喜爱动漫的空间，以激發其学习兴趣。
三、 优化授课模式，将计算机知识与动漫制作相融合
传统的计算机教学过程中，多为教师讲解知识点的授课模式，形式比较单一欠缺趣味性，学生比较拘谨课堂气氛不活跃，不能激发学生的学习热情，亦未充分尊重学生的主观能动性。所以笔者认为众教师应当不断调整自己的教学方法，创新授课模式，为计算机课堂增添趣味性。例如，在教授Flash知识时，为了让学生们深入理解如何利用计算机制作Flash动画，在课堂伊始笔者强化了课前预习环节，请学生们先欣赏、搜集自己喜欢的动漫角色和相关视频，并请班长进行汇总和报告。在课堂之上，笔者采用多媒体教学方式，根据课前汇总的情况，为学生们播放了受多数人喜爱的动漫《海贼王》，随后为他们播放了该动漫的Flash制作分解步骤和动态视频。之后，笔者鼓励学生在课堂上分享自己的心得体会，在大家回答的基础上，帮助大家分析该动漫的制作知识和步骤特点。最后笔者为学生们反复播放该动漫的制作指导视频，请大家根据视频进行Flash制作练习，并鼓励大家以小组为单位进行练习，请他们互相指导。笔者采用课前预习结合课堂讲解、图片观赏和音频欣赏相结合、教师讲解和小组讨论相结合的丰富授课模式，改变以往教师单一讲解的枯燥模式，激发学生学习计算机知识的热情。
四、 优化作业布置，加强动漫作业欣赏和实践
传统的计算机作业布置多为知识点的复习和操作步骤的记忆，较为机械化和枯燥化，不利于深化学生对计算机知识的记忆和学习兴趣。为改变这一局面，教师应当充分利用动漫元素优化自己的作业布置，提升课业的趣味性、鉴赏性和实践性。例如，笔者在课后便时常引导学生多观看《犬夜叉》、《火影忍者》、《秦时明月》等他们所喜欢的动漫，鼓励他们在欣赏动漫的同时多学习其中的构图、设计技巧，以及相关计算机操作知识。同时，笔者也时常利用计算机为学生们制作或转载动漫绘制的小视频和知识讲解视频，鼓励大家在欣赏的过程中学习更多的计算机知识。另外，在“自拍风”盛行的当下，掌握一门Ps技术显得尤为重要，故笔者常鼓励学生在拍照过后，多使用计算机利用Ps技术对照片进行修缮，这在帮助学生巩固Ps操作知识的同时还能为他们美化自己的相片。教师应当为学生布置兼具趣味性和实践性的计算机作业，以帮助学生在快乐中提升自身的计算机素养。
五、 结束语
总之，将动漫元素引入计算机课堂教学中，能够充分激发学生们对计算机的兴趣和学习热情，计算机教师应当优化自己的提问方式和授课模式将动漫元素引入课堂中，丰富计算机教学形式，激发学生的学习热情。同时，教师应当将计算机知识与动漫制作知识巧妙结合在一起，为计算机教学增添趣味性。最后，笔者希望众教师能够把握课内外机会，优化作业布置，鼓励学生加强动漫作业的欣赏和实践，不断提升学生的动漫鉴赏能力和计算机水平。
参考文献：
[1]金扬.电脑美术设计标准色谱[M].江西美术出版社，2008-3.
[2]王柏，陆艺南，王宏武，马锐.Window环境下动画系统开发技术——计算机动画的理论与实践[M].西安交通大学出版社，1995.
作者简介：
石立强，山东省滨州市，鲁中中等专业学校鲁中高级技工学校。
关键词：动漫元素；计算机教学；兴趣；Ps；Flash
一、 引言
计算机教师应当充分利用动漫元素为计算机课堂增添趣味性和多样性，激发学生们对计算机学习的热情，进而提高学生们的创意与创作水平。同时，教师应当优化授课模式，精心设计教学内容，突出学生的主体地位，将动漫欣赏融合于计算机教学中，鼓励学生利用计算机加强动漫制作的实践，充分提升其计算机素养。接下来，笔者将结合多年看来的教学经验和体会，就如何利用动漫元素激发学生对计算机的学习兴趣这一话题，展开浅显的探索和研究，望笔者的拙见能够引起众读者的深思。
二、 引入动漫元素，激发计算机学习兴趣
在传统的计算机教学课堂中，教学因素多以书本知识和教师引用的一些教学事例为主，教学元素较为匮乏，加之计算机知识本身比较专业化、抽象化，致使课堂氛围往往趋于枯燥和无趣，不利于激发学生们的学习热情和兴趣。在当今时代动漫产业发展日新月异，动漫备受青少年的喜爱，故而笔者呼吁众计算机教师应当将动漫元素引入计算机课堂中来，把计算机教学和动漫欣赏结合在一起，为学生们的学习增添更多的乐趣。例如，在讲授第五章“文档的版面设置与编排”时，笔者便在为学生们讲述了基本的页面设置和页面布局知识后，请他们结合自己喜欢的动漫角色、布景、颜色来设计最终的文档页面。同时，笔者还鼓励学生将电脑桌面设置成自己喜爱的动漫图画，或允许其在文档中插入动漫图片。总之，在计算机的学习和操作过程中，笔者希望给予学生自由选用喜爱动漫的空间，以激發其学习兴趣。
三、 优化授课模式，将计算机知识与动漫制作相融合
传统的计算机教学过程中，多为教师讲解知识点的授课模式，形式比较单一欠缺趣味性，学生比较拘谨课堂气氛不活跃，不能激发学生的学习热情，亦未充分尊重学生的主观能动性。所以笔者认为众教师应当不断调整自己的教学方法，创新授课模式，为计算机课堂增添趣味性。例如，在教授Flash知识时，为了让学生们深入理解如何利用计算机制作Flash动画，在课堂伊始笔者强化了课前预习环节，请学生们先欣赏、搜集自己喜欢的动漫角色和相关视频，并请班长进行汇总和报告。在课堂之上，笔者采用多媒体教学方式，根据课前汇总的情况，为学生们播放了受多数人喜爱的动漫《海贼王》，随后为他们播放了该动漫的Flash制作分解步骤和动态视频。之后，笔者鼓励学生在课堂上分享自己的心得体会，在大家回答的基础上，帮助大家分析该动漫的制作知识和步骤特点。最后笔者为学生们反复播放该动漫的制作指导视频，请大家根据视频进行Flash制作练习，并鼓励大家以小组为单位进行练习，请他们互相指导。笔者采用课前预习结合课堂讲解、图片观赏和音频欣赏相结合、教师讲解和小组讨论相结合的丰富授课模式，改变以往教师单一讲解的枯燥模式，激发学生学习计算机知识的热情。
四、 优化作业布置，加强动漫作业欣赏和实践
传统的计算机作业布置多为知识点的复习和操作步骤的记忆，较为机械化和枯燥化，不利于深化学生对计算机知识的记忆和学习兴趣。为改变这一局面，教师应当充分利用动漫元素优化自己的作业布置，提升课业的趣味性、鉴赏性和实践性。例如，笔者在课后便时常引导学生多观看《犬夜叉》、《火影忍者》、《秦时明月》等他们所喜欢的动漫，鼓励他们在欣赏动漫的同时多学习其中的构图、设计技巧，以及相关计算机操作知识。同时，笔者也时常利用计算机为学生们制作或转载动漫绘制的小视频和知识讲解视频，鼓励大家在欣赏的过程中学习更多的计算机知识。另外，在“自拍风”盛行的当下，掌握一门Ps技术显得尤为重要，故笔者常鼓励学生在拍照过后，多使用计算机利用Ps技术对照片进行修缮，这在帮助学生巩固Ps操作知识的同时还能为他们美化自己的相片。教师应当为学生布置兼具趣味性和实践性的计算机作业，以帮助学生在快乐中提升自身的计算机素养。
五、 结束语
总之，将动漫元素引入计算机课堂教学中，能够充分激发学生们对计算机的兴趣和学习热情，计算机教师应当优化自己的提问方式和授课模式将动漫元素引入课堂中，丰富计算机教学形式，激发学生的学习热情。同时，教师应当将计算机知识与动漫制作知识巧妙结合在一起，为计算机教学增添趣味性。最后，笔者希望众教师能够把握课内外机会，优化作业布置，鼓励学生加强动漫作业的欣赏和实践，不断提升学生的动漫鉴赏能力和计算机水平。
参考文献：
[1]金扬.电脑美术设计标准色谱[M].江西美术出版社，2008-3.
[2]王柏，陆艺南，王宏武，马锐.Window环境下动画系统开发技术——计算机动画的理论与实践[M].西安交通大学出版社，1995.
作者简介：
石立强，山东省滨州市，鲁中中等专业学校鲁中高级技工学校。