许多教师都有一个共同的感受：现在的学生如果没有教师的指导，学习就无从下手。这是由于传统教育在课程实施过程中过于强调接受学习和机械训练，导致学生自主学习的精神自觉或不自觉地丢失了。因此，必须转变当前课堂教学中存在的单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式。
　　《语文课程标准》就特别倡导自主、合作、探究的学习方式，而在诸多学习方式中，我以为自主学习对学生来说尤为重要，因为只有让学生成为学习的主人，才能使学生的主体意识、学习的主观能动性和创造性得到发展。
　　那么，如何正确引导学生自主学习呢？我认为可以从以下几个方面进行：
　　一、精心创设教学情境，激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，快乐是最大的动力。不存在快乐的教育不可能成为成功的教育。教学实践证明，学生的积极主动精神和愉快情绪不是自发产生的，而是需要教师的启发和诱导。如果教师善于创设情境，去吸引学生，调动学生健康的情感体验，就能提高学生的学习兴趣，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。
　　二、持之以恒反复训练，培养学生学习习惯
　　1．教育学生养成先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，对将要学习的内容就没有一个概括的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉，无论是接受知识的程度还是应用知识的能力，其效率都是很低的。
　　2．培养学生上课专心听讲的习惯。认真倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。教师在课堂教学中要精心优化自己的教学设计，引发学生积极思考，吸引并促使学生上课认真倾听。同时，要指导并要求学生做好课堂笔记，俗话说“好记性不如烂笔头”。其实，在课堂上做笔记不但可以筛选课堂上重要的学习信息，还是促进学生上课专心听讲的一条重要途径。
　　3．教育学生养成课后总结归纳的习惯。每节课的知识是发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须有小结。学生如能把分散在各课中的知识点系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
　　4．教育学生养成按时独立完成作业的习惯。要求学生作业要在复习后独立按时认真地完成，书写要工整，格式要规范。要及时订正作业中的错误，找出原因，认真总结教训。当然，作为教师应该根据教学需要和学生程度、兴趣来布置作业。布置的作业让学生跳一跳就能完成，学生的积极性就特别高，也就容易养成独立完成作业的习惯。
　　5．培养学生养成勤学好问的习惯。善于请教是一种好习惯，《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，和老师、同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的。遇到问题要互帮互学，展开讨论。每个人都要努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，才能酿造知识精华。作为教师平时应鼓励学生多问，孟子曾经说过“尽信书，不如无书”，这就是提倡要有怀疑的精神。教师应该要求学生敢于思考、大胆提出问题，这样才能使学生逐渐养成主动学习，获取知识的习惯。
　　6．教育学生养成广泛阅读的习惯。学习需要一个广泛的基础，一个人读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。如果学生除了教科书什么书都没读过，那么他的学习会越来越糟，最后就会对学习失去兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”学生在阅读后无论是在智慧、思想、情操等等都会得到不同程度的升华。因此，作为教师要鼓励学生多读课外书，引导学生正确阅读，养成他们广泛阅读的习惯。
　　7．教育学生养成利用工具书和网络查阅资料的习惯
　　工具书和网络是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和网络查阅资料好处很多。教师应该指导学生怎样利用好工具书和网络资源，应给学生做好示范。这方面习惯养成了，学生将终生受益。
　　著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使学生终身受益。乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本会不断的增值，而人在其整个一生中就享用着它的利息。”只要学生从小能养成良好的学习习惯，其习惯的惯性将会跟随学生走向社会，良好习惯将会使学生终生受益。
　　终身学习将是迎接未来挑战的必备钥匙之一！要想有终身学习的能力，就必须学会自主学习。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师的职责之一就是引导和培养学生进行“自主学习”。
　　
　　参考文献
　　［1］教育部.语文课程标准.北京师范大学出版社.
　　［2］教育部.语文课程标准解读.北京师范大学出版社.
　　［3］朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社,2002.
　　［4］漆权.创新与创新教育.上海教育出版社,2011.
　　（责任编辑韦淑红）