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[摘 要] 主要介绍微课的含义和特征，并提出将微课带入到高职英语教学中具备丰富英语教学内容、加强师生联系、提高教学水平等优势。在高职英语教学中，微课教学的运用可以复习已经学过的知识、引入新的课程知识、实现翻转课堂构建、整合资源，从而提升学生学习热情，提高英语教学效率，并根据微课教学中遇到的问题给出相关对策。
[关 键 词] 微课；高职；英语；教学效率
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0114-01
在原有的教学方式中，老师选择的方式虽然有所区别，然而由于学生接受能力和课堂环境等因素的存在，教学水平和教学
效率都不太理想。在这样的背景之下，老师在授课过程中要注重分析学生的特征，并采取相对应解决措施。而微课教学是一种灵活的高职英语教学方式，老师可以结合实际状况，进行适当调整，尤其是在信息化时代发展下，微课教学可以很好地提高高职英语教学效率。
一、微课含义和特征
所谓的微课是运用有关视频进行短时间的课堂教学的模式。一般情况下，微课教学会选择5到8分钟的主题教学。微课是对微知识进行讲解的教学，是联系建构主义的有关方式。在实际教学中，可以实现线上和线下的教学，是对某一个重难点展开教学的全过程。
微课的主要特征是篇幅和时间比较短，内容也较为精简。微课的特征可以很好互补高职英语教学。在这个环境下，学生可以积极参与微课教学，加强师生交流，因此，需要将微课教学融入基础课程教学中。
二、微课教学的必要性
（一）丰富教学内容
微课教学的主要作用是丰富教学内容。（1）微课教学是以高职英语教材为基础，丰富教学知识的方式，例如，对单元内涉及的单词、句子紧密相连的内容，老师在课件设计时可以将其加入微课教学中。（2）高职英语教学内容有限，无法全面涵盖所有知识点，因此，可以通过微课教学加强书本重点知识教学，提高教学效率。（3）微课教学的重点是对书本核心知识进行讲解。所以，可以结合多媒体教学，扩宽知识点的同时将教材知识很好地和生活联系起来。
（二）加强师生间交流
传统的教学方式，老师更加注重的是单一的传授模式，学生很少有机会和老师直接交流，从而导致教学质量低下。相比传统的教学，微课教学的特征在于能在老师讲课的时候插入互动环节，以此确保老师了解每一位学生的优点和缺点。详细地说，微课教学可以最大限度地吸引学生的关注度，帮助学生快速、精准地掌握教学知识。此外，对疑难点问题，教师也可以通过微课教学及时的回答。
（三）提升教学水平
传统教学的主要场所就是课堂，而学生很少在课后时间学习新的知识，又或者学生对学习不感兴趣，从而降低教学质量。在高职英语教学中，微课教学的引入，老师可以在有限的时间之内引导学生获得更多的知识，尤其是在疑难点上，可以说极大地提高了教学效果。与此同时，学生还可以通过反复的查看课件，透彻掌握不懂的知识。
三、微课教学在高职英语教学中的运用
（一）微课可以复习旧知识
英语学习就是知识积累的过程，需要不断吸收新的知识以及巩固原有的知识。高职英语老师每天需要教授庞大的英语单词、句子和语法等知识，从学生角度来说，课堂学习无法满足这些知识的学习，而微课刚好弥补此项问题，在增加学生知识量的同时巩固原有知识。另外，学生还可以通过移动终端及时复习所学内容，老师也可以将授课内容传输到网络上，倘若学生对某一个重点和难点不清楚，可以及时查看。
（二）微課可以引入新的内容
兴趣是最好的老师。所以要提升教学效率，就需要提高学生学习热情。在引入新的内容时，老师要评判微课视频的内容是否吸引学生，老师也需要及时掌握学生感兴趣的东西，并将其融入课件教学中。比如，在Healthy Eating单元中，老师可以先播放学生感兴趣的食物，当学生提起兴趣的时候，可以介绍健康饮食。此方式不仅仅提高学生学习的热情，还可以让学生学到新的知识。
（三）微课可以实施翻转课堂教学
翻转课堂教学的本质是要求老师透彻了解授课基础知识，并合理编制教学内容，以此制定科学的教学程序。例如，老师可以运用视频、PPT展示教学内容，要求学生充分运用课余时间掌握更多的知识，学习新的知识的同时巩固原有知识。这样在节省新知识吸收时间的同时提高英语水平。比如，在Body Language授课中，老师可以先让学生预习书本知识，然后结合自身肢体语言在课堂上进行分享。
（四）微课可以有效整合资源
作为新型的教学方式，微课教学在高职英语教学中可以很好地整合资源。学生可以利用移动终端查看资源整合的视频，同时教师还可以利用微课减轻自身备课压力，将电子备课、教学、预习和复习结合起来，完成资源共享。总的来说，老师可以将做好的课件分享到移动终端上，这样的话学生可以直接登陆和搜索所需要内容，从而实现资源的共享。
四、微课教学注意事项
首先，注意和传统教学的融合，微课教学只能是传统教学补充，而不是替代，因此，在实际教学中，要注重两者之间的结合。同时，教师要知道微课教学不是万能的，其自身也有缺点。其次，老师在微课教学的时候要最大限度地发挥教师的监管和引导作用，因此在授课的时候要以学生为主体，注重教学效率。最后，对微课内容及时进行复习，培养学生主动学习的积极性的同时，提高学生参与度和学习效率。
微课教学可以帮助学生获得更多的学习机会，扩展学习资源。目前，我国有些学校已经开展微课教学，并取得的不错的成绩。总的来说，微课教学可以加强师生关系、丰富教学内容、完成资源共享，有助于教育行业健康发展。
参考文献：
赵小芬.“微课”对中职生英语课堂教学的促进作用[J].宁波教育学院学报，2015，17（2）：118-121.
[关 键 词] 微课；高职；英语；教学效率
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0114-01
在原有的教学方式中，老师选择的方式虽然有所区别，然而由于学生接受能力和课堂环境等因素的存在，教学水平和教学
效率都不太理想。在这样的背景之下，老师在授课过程中要注重分析学生的特征，并采取相对应解决措施。而微课教学是一种灵活的高职英语教学方式，老师可以结合实际状况，进行适当调整，尤其是在信息化时代发展下，微课教学可以很好地提高高职英语教学效率。
一、微课含义和特征
所谓的微课是运用有关视频进行短时间的课堂教学的模式。一般情况下，微课教学会选择5到8分钟的主题教学。微课是对微知识进行讲解的教学，是联系建构主义的有关方式。在实际教学中，可以实现线上和线下的教学，是对某一个重难点展开教学的全过程。
微课的主要特征是篇幅和时间比较短，内容也较为精简。微课的特征可以很好互补高职英语教学。在这个环境下，学生可以积极参与微课教学，加强师生交流，因此，需要将微课教学融入基础课程教学中。
二、微课教学的必要性
（一）丰富教学内容
微课教学的主要作用是丰富教学内容。（1）微课教学是以高职英语教材为基础，丰富教学知识的方式，例如，对单元内涉及的单词、句子紧密相连的内容，老师在课件设计时可以将其加入微课教学中。（2）高职英语教学内容有限，无法全面涵盖所有知识点，因此，可以通过微课教学加强书本重点知识教学，提高教学效率。（3）微课教学的重点是对书本核心知识进行讲解。所以，可以结合多媒体教学，扩宽知识点的同时将教材知识很好地和生活联系起来。
（二）加强师生间交流
传统的教学方式，老师更加注重的是单一的传授模式，学生很少有机会和老师直接交流，从而导致教学质量低下。相比传统的教学，微课教学的特征在于能在老师讲课的时候插入互动环节，以此确保老师了解每一位学生的优点和缺点。详细地说，微课教学可以最大限度地吸引学生的关注度，帮助学生快速、精准地掌握教学知识。此外，对疑难点问题，教师也可以通过微课教学及时的回答。
（三）提升教学水平
传统教学的主要场所就是课堂，而学生很少在课后时间学习新的知识，又或者学生对学习不感兴趣，从而降低教学质量。在高职英语教学中，微课教学的引入，老师可以在有限的时间之内引导学生获得更多的知识，尤其是在疑难点上，可以说极大地提高了教学效果。与此同时，学生还可以通过反复的查看课件，透彻掌握不懂的知识。
三、微课教学在高职英语教学中的运用
（一）微课可以复习旧知识
英语学习就是知识积累的过程，需要不断吸收新的知识以及巩固原有的知识。高职英语老师每天需要教授庞大的英语单词、句子和语法等知识，从学生角度来说，课堂学习无法满足这些知识的学习，而微课刚好弥补此项问题，在增加学生知识量的同时巩固原有知识。另外，学生还可以通过移动终端及时复习所学内容，老师也可以将授课内容传输到网络上，倘若学生对某一个重点和难点不清楚，可以及时查看。
（二）微課可以引入新的内容
兴趣是最好的老师。所以要提升教学效率，就需要提高学生学习热情。在引入新的内容时，老师要评判微课视频的内容是否吸引学生，老师也需要及时掌握学生感兴趣的东西，并将其融入课件教学中。比如，在Healthy Eating单元中，老师可以先播放学生感兴趣的食物，当学生提起兴趣的时候，可以介绍健康饮食。此方式不仅仅提高学生学习的热情，还可以让学生学到新的知识。
（三）微课可以实施翻转课堂教学
翻转课堂教学的本质是要求老师透彻了解授课基础知识，并合理编制教学内容，以此制定科学的教学程序。例如，老师可以运用视频、PPT展示教学内容，要求学生充分运用课余时间掌握更多的知识，学习新的知识的同时巩固原有知识。这样在节省新知识吸收时间的同时提高英语水平。比如，在Body Language授课中，老师可以先让学生预习书本知识，然后结合自身肢体语言在课堂上进行分享。
（四）微课可以有效整合资源
作为新型的教学方式，微课教学在高职英语教学中可以很好地整合资源。学生可以利用移动终端查看资源整合的视频，同时教师还可以利用微课减轻自身备课压力，将电子备课、教学、预习和复习结合起来，完成资源共享。总的来说，老师可以将做好的课件分享到移动终端上，这样的话学生可以直接登陆和搜索所需要内容，从而实现资源的共享。
四、微课教学注意事项
首先，注意和传统教学的融合，微课教学只能是传统教学补充，而不是替代，因此，在实际教学中，要注重两者之间的结合。同时，教师要知道微课教学不是万能的，其自身也有缺点。其次，老师在微课教学的时候要最大限度地发挥教师的监管和引导作用，因此在授课的时候要以学生为主体，注重教学效率。最后，对微课内容及时进行复习，培养学生主动学习的积极性的同时，提高学生参与度和学习效率。
微课教学可以帮助学生获得更多的学习机会，扩展学习资源。目前，我国有些学校已经开展微课教学，并取得的不错的成绩。总的来说，微课教学可以加强师生关系、丰富教学内容、完成资源共享，有助于教育行业健康发展。
参考文献：
赵小芬.“微课”对中职生英语课堂教学的促进作用[J].宁波教育学院学报，2015，17（2）：118-121.