【摘 要】
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我们经常会发现这样一种现象,有的小学生在一、二年级数学成绩优良,而升入三、四年级后成绩就会明显下降,由"学优生"变为"学困生",这在农村学校尤为突出。如何避免这种现象的
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村小学中年级学生数学学习“两极分化”的成因与对策研究》的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB2204
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我们经常会发现这样一种现象,有的小学生在一、二年级数学成绩优良,而升入三、四年级后成绩就会明显下降,由"学优生"变为"学困生",这在农村学校尤为突出。如何避免这种现象的发生,如何持续提高农村中年级学生数学成绩,优化学习效果,是每个数学教师都要深思的问题。下面,笔者结合工作实践就如何做好农村小学数学学困生的转化谈几点自己的看法。
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