【摘 要】
:
摘要:游戏前的准备,包括游戏的前期根据主题活动的开展提前预设相应的活动内容、分析幼儿的已有经验、环境创设投放材料、观察幼儿游戏过程、反思分析调整等过程,这些过程是融入、渗透到游戏活动的多个环节中。 关键词:区域游戏;游戏准备;生活游戏 众所周知,区域活动是以幼儿的需要、兴趣为主要依据,并考虑教育目标、正在进行的其他教育活动等因素,把活动室划分出相关的区域,并投放相应活动材料。区域活动中教师在观
其他文献
摘要:核心素养是个人成长和发展过程中的所需关键能力和必备品格,近年来,中外各国都对此进行了系统的研究,并且在各自的中学课程标准或纲要中都做了相应的规定和要求。中学物理实验教学,最能体现和培养科学思维、实验探究、科学态度等核心素养,因此,实验教学中,应当重视学生实验的设计与开发,引导学生深度参与实验,注重实验经验与教训的总结。 关键词:核心素养;高中教学;物理实验 回归物理教学本身的价值追求,结
摘 要:小学语文教学中,阅读能力的提升是非常重要的教学目标。教师应当加强对学生阅读兴趣的培养,调动学生的阅读积极性。通过高效的阅读教学,使学生更好的掌握语文阅读能力。教学中要认真选择教学方法,对学生进行更好的锻炼,并实现知识点的拓展。本文对如何有效开展阅读教学,提高学生阅读能力进行简要分析。 关键词:新课标;小学语文;阅读教学 教学工作中,教师要重视教学氛围的营造,通过良好的教学氛围使学生表现
摘要:李镇西作文评改法,是一种在课堂内以学生为主、师生合作完成的作文评改方法。我们在高一、高二的议论文评改方面,组织学生使用李镇西作文评改法进行课堂评改,倡导民主评改、伙伴学习,严格依托教材、序列训练,以期达到学会评改、以评促写的目的。 关键词:李镇西作文评改法;高中;议论文;评改实践 李镇西作文评改法,是一种在课堂内以学生为主、师生合作完成的作文评改方法。主要板块有6个:榜上有名、佳作亮相、
摘要:什么才是真正的会阅读?笔者作为一名教师,不仅自己要会阅读,还要带领学生们去阅读,在其中不乏面对许多困惑。美国作家艾德勒在《如何阅读一本书》一书中,极其细腻地介绍了如何去阅读一本书,读后若有所感,我将从如何选择书籍、阅读技巧、主动阅读去和大家探讨阅读的深层内涵。 关键词:选择书籍;阅读技巧;主动阅读 你经常阅读吗? 若我们向身边的人问这样一个问题,相信几乎每一个人都会自信满满地回答。因为
摘要:数学模型思想是重要的数学核心素养之一。本节课笔者充分应用信息技术,“创设情境,感知数学模型”“凸现过程,构建数学模型”“优化练习设计,应用数学模型”“拓展延伸,内化数学模型”,逐层推进,引导学生感悟建模过程,促进学生数学模型思想的发展,提升学生的核心素养。 关键词:信息技术;数学模型;核心素养 《数学课程标准》指出:“在教学中,应帮助学生建立数感和符号意识,发展运算能力和推理能力,初步形
摘要:“深挖陶瓷文化,陶冶幼儿情操”,在“以瓷养德”的德育教育实践中,游戏化的教育方式深受幼儿欢迎,通过游戏的形式带领幼儿了解德化陶瓷历史,了解基础的陶瓷特色及工艺特点,激发幼儿热爱家乡、热爱德化陶瓷的情感具有较高的可行性。本文将结合“瓷趣”和“游戏”两大要素,探索陶瓷文化在幼儿德育教育中的应用。 关键词:幼儿德育;陶瓷文化;游戏教学 “爱陶瓷、爱家乡”,这是“以瓷养德”德育教育的核心主旨。以
摘 要:歇后语形式简短、形象生动、寓意丰富,具有诙谐、幽默、耐人寻味和通俗易懂等特点。歇后语还有着重要的认知意义,在其具体使用和理解过程中涉及大量的认知操作.歇后语来源于生活又高于生活,融于课堂特别是数学课堂会受到意想不到的效果。 关键词:歇后语;让课堂充满激情;打造 常言道:教学是一门科学,也是一门艺术,一门语言的艺术。如果在教学中语言运用得当,将会收到事半功倍的效果。特别是学生在学习数学的
摘 要:在小学数学课堂教学中,要根据小学生的身心规律和认知特点,设计趣味相融的数学课,从而让学生从中感受数学的魅力与精彩,了解和培育数学的思想与意识,不断拓展数学的眼光和视野,从而培养小学生的数学素养。 关键词:小学数学;素养;培育 一、 理念引领,贯穿课堂 一堂数学课,最为关键的是——作为组织者、引领者、参与者的教师,要在实际课堂教学中落实新课改的基本要求,围绕学生这一主体,通过精研教材、
摘 要:语文的根本目的是启迪和发展学生智力,也是同化其他学科学习的基础学科。在课改的不断实施和深入的情况下,如何改善语文教学现状,满足新课程标准,是我们许多一线语文教师所共同关注的课题。因此,本人结合多年语文教学经验,针对如何解决教学现状问题和改善初中语文教学情况,发表一些个人粗浅的看法。 关键词:语文教学;现状;性质;策略 一、 语文课的定位 首先作为一名语文教师,必须清楚语文课是什么,语
摘 要:近些年来随着教育改革的不断深化,学校对教师和学生的要求也在逐渐上升,在需要面临高考的高中阶段,数学是一门非常重要的学科,每次考试中数学都占据了较多的分数。立体几何部分在高中阶段的数学课程中是比较难的部分,也是数学学习的重要部分,在学习立体几何的过程中对于学生来说困难度较高,而且对学生的立体思维空间能力也有一定的要求。所以在学习立体几何知识的过程中需要培养学生的空间思维能力,才能促进学生提高