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一、观察主体,分析根源翻开低年级部分学生的语文作业,状况百出,叉叉比比皆是。更让笔者深思不解的是有的学生已经订正,但之后的作业还是反复出错,一遍、两遍、三遍……订正的效果很差。这样的现象因何而起？
“主体”回归,甩开订正的“烦恼”——低年级学生语文作业反复订正出错之状况探究与思考
【摘 要】
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一、观察主体,分析根源翻开低年级部分学生的语文作业,状况百出,叉叉比比皆是。更让笔者深思不解的是有的学生已经订正,但之后的作业还是反复出错,一遍、两遍、三遍……订正
【机 构】
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江苏海安县城南实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2016年8期
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