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用命题形式给出一个数学问题，要判断它是错误的，只要列举一个满足命题的条件，但结论不成立的例子，就足以否定这个命题，这样的例子就是通常意义下的反例。在这几年的数学教学中，我对反例教学的感触也非常深刻，我觉得反例教学既有其极其重要的作用，也有其在实施的过程中需要注意的环节。就其需要注意的问题和作用，我在此发表自己的一些看法。