【摘 要】
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<正>在小学的学习过程中,有一部分学生不具备学习优势,他们在课堂上经常会觉得学习很困难,特别是在学习数学知识时很容易产生厌学的情绪,表现在课堂上沉默寡言,不爱与同学进
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<正>在小学的学习过程中,有一部分学生不具备学习优势,他们在课堂上经常会觉得学习很困难,特别是在学习数学知识时很容易产生厌学的情绪,表现在课堂上沉默寡言,不爱与同学进行学习交流,对应知应会的知识一知半解。本文旨在学生学习过程中,通过"一对一"的认知判断以及干预的方法,提出解决学困生学习困境的解决措施,来提高学生的学习兴趣,进而不断提高课堂教学效果。通过研究可以发现,"一对一"的认知判断以及干预的方法,对于学困生有比较好
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