【摘 要】
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<正>以能力立意为主导的高考,充分体现其选拔功能,按此要求来审视高三数学复习教学,往往存在着以下问题:一轮复习通常是按章节的顺序对基础知识进行梳理,许多知识点盲目、机
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<正>以能力立意为主导的高考,充分体现其选拔功能,按此要求来审视高三数学复习教学,往往存在着以下问题:一轮复习通常是按章节的顺序对基础知识进行梳理,许多知识点盲目、机械地重复,形式单一,缺乏新颖性,容易导致学生产生"审美疲劳",学生综合解决问题的能力不到位;而短短两个月的二轮复习,通常以习题讲评的形式出现,但知识跨度大、思维跳跃性强,导致讲解肤浅,复习效果往往不理想.教师
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