【摘要】随着教育改革的发展以及国家全民素质意识的提高，小学教育获得了越来越多的关注与重视，小学生人文素养培养的重要性也逐渐被越来越多的人意识到。素质教育逐渐兴起，而美术教育作为其中的重要一环，对于提升小学生的人文素养有着积极的作用。本文将从小学美术教学的重要性、面临的困境以及具体的改善方法这三个方面阐述对小学美术教学的几点思考。
　　【关键词】小学美术教学;思考与探索;改善方法
　　中图分类号：G623.75
　　文献标识码：A
　　文章编号：1006-7485（2020）24-0153-02
　　一、小学美术教學的重要性
　　随着教育事业的进步以及人们观念的逐渐转变，小学教育的重点已经不单单是注重学生的学习成绩，而是注重学生的全方面发展以及综合素质的提升。而美术教学的课程对于美术作品的欣赏，通过美术教师对美术作品的讲解或学生的观察、理解来培养学生的审美情趣，构建一个健康的、积极向上的审美观念，让学生了解什么才是真正的美，也让学生明白世界并不缺少美，只是缺少一双会发现美的眼睛。
　　同时小学美术教学还有利于学生动手能力与创造力的开发。小学美术教学也并非一味地听教师讲解，同样也需要学生动手。学生自身的动手能力和创造力甚至是智力会得到充分激发，对课标要求的知识也将有很好的吸收效果，进而更好地促进学生的全面发展，并且对学生今后的学习与生活都会产生深远的有利影响。
　　人文素养的形成并非一朝一夕的，而是一个漫长的过程，需要长期的积累，而小学美术教学就是这一漫长过程中的起点。
　　二、小学美术教学的现状
　　（一）缺乏相应的重视
　　现如今，人们对于小学美术教育的关注度逐渐增加，但受制于传统观念以及其他因素的影响，让一部分学校与家长对小学美术教学仍然不够重视。因此，有些学校在课程安排上减少了美术课程的课时，传统的语数外这些学科依然占比较大，同时美术课程还存在被其他学科占据课时的情况。而大部分家长对这样的变动也往往会持赞同的态度，就算有少量的反对观点也无法影响学校的决策。
　　（二）教师数量短缺以及水平不足
　　因为传统教学观念中对小学美术的忽视，对希望从事教育行业的人们缺乏吸引力，导致从事小学美术教育的教师人数较少，存在队伍年龄结构的老龄化现象，稀少的教师资源无法满足教学的需要。同时从事小学美术教学的教师水平也是良莠不齐，部分教师专业水平不够，加之学校中的教学资料和设备准备得不够充分，导致在教学过程中教学质量的下降，影响了学生人文素养的形成。
　　（三）课程设计不够合理
　　现在的小学美术教学，课程设计有些不够合理。一方面是教师在授课过程中往往采用传统的“我讲你听”的授课模式，并没有充分发挥学生自身的主动性，课堂氛围也比较枯燥，无法真正引起学生的兴趣;另一方面，课程与实际生活的联系并不密切，这就导致学生与教师讲述的知识之间有很强的距离感，加大了学生的理解和接收难度。
　　三、参考具体的改善方法
　　（一）加大宣传，引起社会重视
　　想要让小学美术教学真正地发挥其具有的教学效果，就必须让学校和家长对其充分重视起来。首先是上级教育部门必须加大宣传，通过定期举行相关讲座邀请学校与家长参加以及制定相关的宣传手册发放等方式宣传小学美术教学对于学生的重要性。同时上级教育部门也要出台相关政策，如规定小学美术课具体的范畴、课标等，给予小学美术教学发展强有力的支撑。同时学校方面也要加强对小学美术课程的重视，认识到其重要性，加强与家长之间的沟通交流，让家长充分认识到美术教育对于孩子的审美教育的重要性。
　　（二）加大投入，培养优秀的美术教师
　　针对小学美术教师数量不足以及质量上良莠不齐的问题，教育部门以及学校方面需要加大投资力度，增加小学美术教师的待遇，让更多的人才从事这一职业。同时也要通过“走出去课程培训、请进来专家指导”等方式提升美术教师的教育能力和专业素养。教师本身也要通过自学等形式来提升自己，补充自己的艺术造诣，探索新型的教学方式，培养学生的自主学习能力等。
　　（三）完善课程设置，提高学习质量
　　一个完整、科学的课程设置是良好教学质量的保障，不合理的课程设置必然会导致教学质量的大幅下滑。首先课程需要与实际生活相结合，用学生熟悉的真实事物以及切身感受更容易引起学生的共鸣，有助于学生对于“美”的理解。其次，增加学生动手实践的机会，有意识地培养学生的动手能力和创造力，既调动了学生的兴趣，同时也培养了学生的动手能力和创造力，极大地提高了教学质量。
　　四、结语
　　小学美术教学对培养学生的人文素养有着极为重要的作用。因此，对于小学美术教学，社会各界都必须重视起来，加大投资与培养力度，解决尚存的问题，真正发挥出其本该有的作用。
　　参考文献：
　　[1]聂志清.浅谈在小学美术教育教学中培养核心素养的策略[J]..美术教育研究，2018（15）.
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