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摘 要：幼儿教育是幼儿初次接触教学的一个环节，也是我国系统教学的起点。近年来，幼儿教学的发展受到人们的高度关注，教育部门乃至幼儿家长非常重视幼儿的启蒙教育。然而近几年科技的快速发展，信息技术不断渗透在教育行业以及人们的日常生活，并且影响着幼儿教学工作的发展。信息技术在幼儿教学活动中能够有效的开拓幼儿的视野，增加知识面，帮助幼儿建立完整的思维意识。
关键词：信息技术;幼儿园;教育教学;运用
一、信息技术在幼儿教育教学中的应用价值
（一）为幼儿教育带来了有利条件
如今，在我们的日常生活与工作中，互联网信息技术随处可见。互联网信息技术的诞生，不仅为我们的生活与工作带来了很多便利，更是掀起了一场应用热潮。现阶段，几乎任何行业领域都离不开互联网信息技术。通过大量实践表明，将互联网信息技术应用到教育领域中，是深受广大师生青睐的，应用范围与应用力度很高。将信息技术应用到幼儿教育教学中，正好符合三到六岁幼儿的成长特点与需求，能够快速吸引幼儿的注意力，刺激幼儿全身感官，让幼儿能够自觉主动参与到课堂学习中。信息技术的一大优点就是其具有趣味性与直观性，能够根据幼儿阶段的发展需求，为幼儿提供更多趣味化的音乐、视频与图片等，进而直观地呈现在幼儿面前。这不仅降低了教学难度，还能带动全体幼儿共同参与，有效减轻了教师的教学负担，为幼儿教育事业带来了有利条件，促使幼儿教育事业朝着良性道路发展。
（二）拓宽了幼儿的学习面
任何时期、任何课程的教学工作都不能局限在课堂与课本上，必须结合实际生活，融入各类知识，才能促使幼儿全面发展。因此，将信息技术应用到幼儿教育教学中，能够为幼儿提供海量的知识内容，拓宽幼儿的学习面，让幼儿从小就接触更多的知识信息，进而养成良好的学习习惯，在今后的学习中所向披靡，勇往直前，进而获得成功。
（三）为课堂注入了活力
传统的幼儿课堂教学氛围死气沉沉，对于正处于发展阶段的幼儿来讲，不仅会固化幼儿思维，还会降低学生学习兴趣。将信息技术应用到课堂教学中，教师可以对幼儿有一个全面且充分的了解，然后结合幼儿的个性特点因材施教;还能够为幼儿营造一个轻松、愉悦、民主、自由、和谐的学习氛围，让幼儿轻松学习，快乐成长，全面发展;有效激发了幼儿的学习兴趣，调动幼儿的主动性，提高幼儿的自信心，为课堂注入鲜活的生命力。
二、在幼兒园教育中应用信息技术的具体策略
1.创设区角，让幼儿充分体验信息技术
可以在活动室区角放置一台电脑，供幼儿在区角活动时间自由使用。为了鼓励幼儿之间的合作，教师可以在电脑前放上2-3把椅子，以便幼儿开展合作活动。和其他区角活动一样，幼儿可能会在电脑上操作一段时间之后就转移到其他区角去了，这很正常，因为学前阶段的幼儿对电脑只需有开放式的体验就足够了，并不需要真的用电脑完成什么任务。幼儿园还可以在活动室创设摄影角，投放数码相机、梳妆镜、饰物等，鼓励幼儿尝试开展相关活动。当然，教师需要对幼儿进行指导，以促使幼儿更好地学习。
2.结合一日活动的组织，运用信息技术拓展幼儿的学习经验
如上所述，将信息技术与一日活动充分整合，可以更好地帮助幼儿学习。因此，教师可以根据每天的活动计划，选择相应的信息技术，以拓展幼儿的学习经验。这并不是说要让信息技术完全取代原来的教具，而是说要按需选择。例如，在美术活动时，除了投放传统的纸、笔之外，教师还可以通过电脑提供相应的画图软件，让幼儿在屏幕上涂色、画画。要注意的是，画图软件不能完全取代画笔、纸张等，永远要记住，信息技术的应用只是为幼儿提供了另外一种自我创造和表达的可能，有助于拓展幼儿的学习经验，但是并不能完全取代纸和笔。
3.利用信息技术记录、展示和评价幼儿的发展
相机等可以用来记录幼儿的学习过程，不仅有利于幼儿回顾自己的学习经历，而且有利于教师评价幼儿的发展，并为教师设计下一次活动提供依据。有教师在戏剧表演角投放了ipad，请一名幼儿担当摄像师，用ipad对其他幼儿的表演进行录像。之后教师播放了幼儿所拍摄的视频，组织幼儿进行了自评、互评。通过观看视频，教师还了解了幼儿的学习过程和发展水平，并据此开始考虑下一次的活动设计。
4.利用信息技术促进家园合作
在幼儿园教育中，教师常常要与家长交流幼儿在园的信息。信息技术为教师与家长之间的沟通交流提供了平台。例如，家长通过手机短信、QQ、微信、电子邮件等方式与教师保持联系。又如，教师为每个幼儿建立了电子档案，将日常积累的反映幼儿不同领域发展水平的照片整理后放到档案中，定期发给家长，便于家长据此了解幼儿在园的学习过程和发展水平。总之，善于利用信息技术，可以促使教师与家长之间更好地沟通交流，促进家园合作，为幼儿的学习和发展提供有力支持。
三、结束语
总之，信息技术辅助教学的优势很多，它能使抽象的东西形象化，使枯燥的东西趣味化，使静止的东西动态化，使复杂的问题简单化，这就可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们学习的积极性，增强求知欲望，发展他们的探索精神和动手能力，既提高幼儿的智力因素，又提高幼儿的非智力因素，培养和发挥幼儿的思维想象能力。同时，这对我们提出了更高的要求，教师只有充分掌握这一现代教育方法，合理发挥作用，才能更好地完成教学任务，落实素质教育，实现自我价值的提升。
参考文献
[1]邵梦婷.多媒体在幼儿园教学中的运用[J].科技展望，2015，25（34）：185.
[2]郭海军.浅谈现代信息技术在幼儿园教育中的应用[J].教育革新，2016（9）：67.
[3]张睿涛.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].新课程，2018（11）.
[4]张兵元.现代教育技术在幼儿教育中的应用研究[J].长江丛刊，2018（09）.
关键词：信息技术;幼儿园;教育教学;运用
一、信息技术在幼儿教育教学中的应用价值
（一）为幼儿教育带来了有利条件
如今，在我们的日常生活与工作中，互联网信息技术随处可见。互联网信息技术的诞生，不仅为我们的生活与工作带来了很多便利，更是掀起了一场应用热潮。现阶段，几乎任何行业领域都离不开互联网信息技术。通过大量实践表明，将互联网信息技术应用到教育领域中，是深受广大师生青睐的，应用范围与应用力度很高。将信息技术应用到幼儿教育教学中，正好符合三到六岁幼儿的成长特点与需求，能够快速吸引幼儿的注意力，刺激幼儿全身感官，让幼儿能够自觉主动参与到课堂学习中。信息技术的一大优点就是其具有趣味性与直观性，能够根据幼儿阶段的发展需求，为幼儿提供更多趣味化的音乐、视频与图片等，进而直观地呈现在幼儿面前。这不仅降低了教学难度，还能带动全体幼儿共同参与，有效减轻了教师的教学负担，为幼儿教育事业带来了有利条件，促使幼儿教育事业朝着良性道路发展。
（二）拓宽了幼儿的学习面
任何时期、任何课程的教学工作都不能局限在课堂与课本上，必须结合实际生活，融入各类知识，才能促使幼儿全面发展。因此，将信息技术应用到幼儿教育教学中，能够为幼儿提供海量的知识内容，拓宽幼儿的学习面，让幼儿从小就接触更多的知识信息，进而养成良好的学习习惯，在今后的学习中所向披靡，勇往直前，进而获得成功。
（三）为课堂注入了活力
传统的幼儿课堂教学氛围死气沉沉，对于正处于发展阶段的幼儿来讲，不仅会固化幼儿思维，还会降低学生学习兴趣。将信息技术应用到课堂教学中，教师可以对幼儿有一个全面且充分的了解，然后结合幼儿的个性特点因材施教;还能够为幼儿营造一个轻松、愉悦、民主、自由、和谐的学习氛围，让幼儿轻松学习，快乐成长，全面发展;有效激发了幼儿的学习兴趣，调动幼儿的主动性，提高幼儿的自信心，为课堂注入鲜活的生命力。
二、在幼兒园教育中应用信息技术的具体策略
1.创设区角，让幼儿充分体验信息技术
可以在活动室区角放置一台电脑，供幼儿在区角活动时间自由使用。为了鼓励幼儿之间的合作，教师可以在电脑前放上2-3把椅子，以便幼儿开展合作活动。和其他区角活动一样，幼儿可能会在电脑上操作一段时间之后就转移到其他区角去了，这很正常，因为学前阶段的幼儿对电脑只需有开放式的体验就足够了，并不需要真的用电脑完成什么任务。幼儿园还可以在活动室创设摄影角，投放数码相机、梳妆镜、饰物等，鼓励幼儿尝试开展相关活动。当然，教师需要对幼儿进行指导，以促使幼儿更好地学习。
2.结合一日活动的组织，运用信息技术拓展幼儿的学习经验
如上所述，将信息技术与一日活动充分整合，可以更好地帮助幼儿学习。因此，教师可以根据每天的活动计划，选择相应的信息技术，以拓展幼儿的学习经验。这并不是说要让信息技术完全取代原来的教具，而是说要按需选择。例如，在美术活动时，除了投放传统的纸、笔之外，教师还可以通过电脑提供相应的画图软件，让幼儿在屏幕上涂色、画画。要注意的是，画图软件不能完全取代画笔、纸张等，永远要记住，信息技术的应用只是为幼儿提供了另外一种自我创造和表达的可能，有助于拓展幼儿的学习经验，但是并不能完全取代纸和笔。
3.利用信息技术记录、展示和评价幼儿的发展
相机等可以用来记录幼儿的学习过程，不仅有利于幼儿回顾自己的学习经历，而且有利于教师评价幼儿的发展，并为教师设计下一次活动提供依据。有教师在戏剧表演角投放了ipad，请一名幼儿担当摄像师，用ipad对其他幼儿的表演进行录像。之后教师播放了幼儿所拍摄的视频，组织幼儿进行了自评、互评。通过观看视频，教师还了解了幼儿的学习过程和发展水平，并据此开始考虑下一次的活动设计。
4.利用信息技术促进家园合作
在幼儿园教育中，教师常常要与家长交流幼儿在园的信息。信息技术为教师与家长之间的沟通交流提供了平台。例如，家长通过手机短信、QQ、微信、电子邮件等方式与教师保持联系。又如，教师为每个幼儿建立了电子档案，将日常积累的反映幼儿不同领域发展水平的照片整理后放到档案中，定期发给家长，便于家长据此了解幼儿在园的学习过程和发展水平。总之，善于利用信息技术，可以促使教师与家长之间更好地沟通交流，促进家园合作，为幼儿的学习和发展提供有力支持。
三、结束语
总之，信息技术辅助教学的优势很多，它能使抽象的东西形象化，使枯燥的东西趣味化，使静止的东西动态化，使复杂的问题简单化，这就可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们学习的积极性，增强求知欲望，发展他们的探索精神和动手能力，既提高幼儿的智力因素，又提高幼儿的非智力因素，培养和发挥幼儿的思维想象能力。同时，这对我们提出了更高的要求，教师只有充分掌握这一现代教育方法，合理发挥作用，才能更好地完成教学任务，落实素质教育，实现自我价值的提升。
参考文献
[1]邵梦婷.多媒体在幼儿园教学中的运用[J].科技展望，2015，25（34）：185.
[2]郭海军.浅谈现代信息技术在幼儿园教育中的应用[J].教育革新，2016（9）：67.
[3]张睿涛.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].新课程，2018（11）.
[4]张兵元.现代教育技术在幼儿教育中的应用研究[J].长江丛刊，2018（09）.