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在作文教学中，因追逐应试的“模式”和“套路”，忽略了学生人格中最为重要而又美好的因素。诸如体恤、亲和、仁慈、同情、怜悯、友爱、互助、和谐、共处等人文色彩的内涵，抑制了他们情感中鲜活的、明敏的、个性的追求。在应试作文教学的影响下。语文老师给学生作文写评语通常是“句子通顿，结构完整，主题明确，段落清晰”，要么反之：“句子欠通顺，条理不清晰，结构松散，主题未突出。”学生对这千篇一律得如同法官写的