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摘要:升格发展时期,学校管理人员承担着更为繁重的教育、教学、管理任务,只有自觉、不断地爱读书、读好书、善读书,才能增长知识、增加智慧,增强本领,提高修养。这是学校管理人员胜任工作的内在要求和必经之路。
关键词:为什么而读书;读什么书;怎样读书
中图分类号:G40-058文献标志码:A 文章编号:1002-2589 (2009) 32-0162-02
安徽省桐城师范学校是一所由京师大学堂总教习吴汝纶先生创建于1904年的历史名校。百余年来,学校培养培训了三万余名中小学教师和各类建设人才,为地方经济、社会发展做出了杰出的贡献。为适应师范教育结构由三级向二级过渡的形势,1999年开始启动申办桐城师范高等专科学校工作,2000年挂靠高校开展高中起点三年制专科教育,2002年开展初中起点五年制专科教育。举办专科教育近10年来,学校投入巨资,加强基础设施建设,改善办学条件;优化校园环境;千方百计扩大招生规模,夯实发展基础;选派校长、二级机构负责人、骨干教师到高校进修学习的同时,聘请几十位专家学者来校讲学,藉此更新办学理念,提升管理水平。2007年8月,学校升格工作正式列入安徽省高校发展十一五规划,2009年9月,安徽省人民政府再次呈函教育部,请求对学校升格工作进行评审。目前,学校2600余名师生员工正全力以赴,积极准备年底前迎接教育部专家组的升格评审。
升格发展时期,学校的硬件、软件建设千头万绪,教育、教学、管理工作任务异常繁重,且各项工作综合性、系统性强,管理人员需要多方面的知识积累,如果不加强读书学习,知识就会老化,思想就会僵化,能力必然退化。通过读书学习来增长知识、增加智慧、增强本领,提高修养这是升格发展时期学校管理人员胜任管理工作的内在要求和必经之路。
一、学校管理人员要带头爱读书
书籍是人类思想、文化和智慧的结晶,是人类进步的阶梯。读书可励志、明理、治愚、增智、养心……益处多多。学校管理人员大多是各方面表现突出而提拔上来的优秀教师,日常教育、教学管理中事事处处都发挥着先锋模范作用,在学校升格发展时期,为提高文化修养、综合素质,提升管理能力而认真读书这个问题上,也理应带好头、作表率。学校管理人员为什么要带头爱读书,我以为至少有以下三点理由。
1.政治要求。当今世界,经济全球化、信息网络化、科技高新化潮流来势迅猛,新事物、新知识不断涌现,新情况、新问题层出不穷,学校管理人员尤其是领导干部更要把读书作为一种政治责任,一种政治任务,一种政治态度,自觉养成读书学习的良好习惯,带头爱读书、勤读书、多读书,通过读书来进一步地完善自我、塑造自我、提升自我。
2.工作要求。据有关研究材料,在农业经济时代,人们只需在7-14岁接受教育,就足以应付以后40年工作和生活的需要;在工业经济时期,求学的时间延长到5-22岁;而在信息技术时代,人们则要终身学习。升格为师范专科教育层次后,教学对象、办学规模、教育、教学管理……一切都迥异于中师教育模式。对学校管理人员来说,只有做到与时俱进地读书学习,持之以恒地读书学习,坚持不懈地读书学习,才能干好本职工作,胜任管理职责,承担起带领全体师生员工内强素质,外树形象,全力以赴争创师范高等专科学校的历史使命。
3.人生追求。人民领袖毛泽东同志,一生与书为伴,获得了渊博的学识,成就了其政治家、理论家、思想家、军事家所具有的伟人风范。战争年代,许多将士在枪林弹雨中仍坚持读书学习,不仅成为骁勇善战的威武将军,而且成为腹有读书的谦雅君子。古今中外,不胜枚举。读书是接近真理、吸取智慧、获得知识、陶情冶性的重要途径,许多人的人生因读书而精彩。在喧嚣浮躁的今天,面对众多的诱惑,学校管理人员,尤其是领导干部,更应该少沾酒桌、牌桌,把读书作为高尚的人生精神追求,把读书学习与提高文化修养,提升综合素质紧密联系起来,立言、立行、立德,在读书学习中坚定政治信仰,坚定人生理想、坚定事业追求。
二、学校管理人员要带头读好书
曾有人对浩如烟海的书籍进行了精辟概括:理论使人坚定,哲学使人深邃,历史使人明智,科学使人严谨,文学使人灵动,法学使人规范,报刊使人丰富,网络使人敏捷,天文学使人目光远大,地理学使人心胸开阔……学校管理人员应带头读什么书?笔者以为,应围绕提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界,选择那些与所从事的工作关系密切,自己爱好和有兴趣的书来读,力争在有限时间内获得最佳的读书效果。
1.读理论书籍。理论素质不高的管理者是没有发展后劲的管理者,理论素质不高的领导是一个平庸的领导。升格发展时期,学校的管理者读理论书籍,第一位的是要认真研读当代中国马克思主义理论著作,尤其是马克思主义中国化最新理论成果。我们只有坚持用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑,才能做面对繁重的任务不惧困难,面对世间万象不迷方向,面对人生困境不减斗志,面对种种诱惑不失气节。哲学是马克思主义理论的重要方面,哲学是“聪明学”,是时代精神的精华,人类智慧的结晶。管理人员尤其党员领导干部,更应下功夫学好哲学,从而端正思想方法。当然,读理论书籍不同于读其它方面的书籍更应该多下一些功夫,多花一些气力,多费一些精力,多用一些时间。
2.读业务书籍。主要是结合自己的工作,自己的岗位,自己的爱好,干什么就学什么,缺什么就补什么,爱好什么就研究什么,有针对性、有选择性地学习、掌握干好本职工作,履行岗位职责所需具备的各种业务知识。学校升格发展时期,管理人员不懂的东西或是一知半解的东西很多,要跟得上形势发展步伐,要在时代大潮面前立足,就应该有知识的恐慌感,就应该有加强读书学习的紧迫感,就应该有干好工作的使命感,多读与自己所从事的工作相关的新理论、新知识、新技能、新规划的书,不断提高知识水平,努力使自己能够真正适应新情况、新变化、新要求。
3.读历史书籍。在中华民族五千年的历史长河中,产生了无计其数的史料典籍,这些书籍蕴涵着诸如“修身、齐家、治国、平天下”等道理。阅读这些书籍,我们不仅可以加深对历史发展和社会进步规律的认识,还可以借鉴前人治国理政的智慧,学到前人修身处世的经验。升格发展时期,学校管理人员应首先通过深入学习博大精深的桐城文化,带头搞清学校的发展轨迹和选择升格发展对传承桐城历史文化、弘扬崇文重教优良传统、培养各类建设人才服务地方经济的意义,化爱校之情,强校之志和报校之举为推动学校升格发展,办人民满意的教育作出积极贡献。
4.读文学书籍。文学是人学,源于生活、高于生活。古今中外,浩如烟海的文学作品反映的都是人对社会、对生命的体味和感悟。读文学作品的过程,实际上就是与书中人物心灵沟通、交流、凝聚和融合的过程。一部部优秀的文学作品就是一部部生活的教科书,在阅读中向古人学习,向前人学习,向好人学习。长期坚持读文学作品,好比经常与优秀的人打交道,自己也会变得优秀,经常与高尚的人打交道,自己也会变得高尚,从而在读书中不知不觉地深化了认识,陶冶了情操,健全了人格,升华了思想。
四、学校管理人员要带头善读书
中华民族素有“行万里路,读万卷书”的优良传统,善于读书正是我们民族精神动力不竭的源泉。学校升格发展时期,事头纷繁。作为管理者,在处理大量日常工作的同时还想把书读好,我以为至少要努力做到以下三点。
1.真读勤读。读书是一个长期的需要付出辛劳的过程,心浮气躁不行,浅尝辄止不行,缺乏恒心不行,更不能把“工作忙”、“应酬多”当作疏于读书的借口和理由。我们的周围就有一些读有所得、学有所成的同志,是由于他们发扬挤劲、钻劲、韧劲的结果,是下真功夫、苦功夫、细功夫的结果,是真读、善读、勤读的结果。我们应静下心来,沉下心来,耐下心来,勤读多读坚定思想信念的经典图书,勤读多读反映世界大势的最新图书,勤读多读有益于增强工作能力的专业图书。惟有如此,读书才能读出意义、读出兴趣、读出智慧、读出境界。
2.多思深思。善于思考是善读书的关键。书本上的知识是死的,要把它变成活的,为我所用,就离不开思考,读书学习的过程实际上就是一个不断思考的过程。古今中外凡是创造了伟大成果的人,都是善读善思者。爱因斯坦经过十年思考,建立了狭义相对论;牛顿通过精心思索:从苹果落地发现了万有引力;毛泽东经过深入思考研究,创立了马克思主义与中国革命具体实践相结合的思想理论体系;水稻之父袁隆平正是经过千万次的思考实践,创造了杂交水稻的奇迹……同样的道理,如果读书而不善思考,为读书而读书,就有可能变成愚不可及的书呆子或是“两脚书橱”。因此,我们读书应当坚持科学的方法,养成边读书边思考的习惯,对书中的是非、现实中的疑惑,进行深入的思考分析,多问几个为什么,以帮助我们更加有条理、有深度、有成效地工作和生活。
3.知行重行。读书学习目的存在于运用,如果不注重把书本上学到的知识用到工作中、落实到行动上,就谈不上实现了学习目的。在我们的周围,许多同志读与行、知与行的关系处理得相当不错,知行统一,学用结合,学以致用,促进了自己思想水平和工作能力的提高。但也有少数同志知行不一,学用脱节,读书的成效不明显,甚至犯下有损教师尊严的错误,固然有其思想作风和工作作风的原因,但也反映出这些人在学风上存在的问题,有的就是忽视学习、不爱读书,或者理论联系实际不够,放松了世界观改造,在纷繁复杂的社会环境中,缺少了坚定和踏实,失去了“定力”和“抵抗力”。因此,升格发展时期学校管理者读书应知行重行,善于把自己摆进去,把工作摆进去,把实践中遇到的问题摆进去,使读书获得的知识转化为认识改造主观世界和客观世界的能力,情牵学校发展,心系学生成长,志存高远,胸怀天才。
参考文献:
[1]陈登才,刘光荣主编.毛泽东的领导艺术[M].北京:军事科学出版社,1990.
[2]习近平.领导干部要爱读书读好书善读书[M].
[3]宫作民,张桂芸主编.新世纪教师素质论稿[M].天津:天津教育出版社,1999.
[4]林崇德,董奇主编.师生心理成长丛书[M].北京:中国轻工业出版社,2008.
(责任编辑/彭巍)
关键词:为什么而读书;读什么书;怎样读书
中图分类号:G40-058文献标志码:A 文章编号:1002-2589 (2009) 32-0162-02
安徽省桐城师范学校是一所由京师大学堂总教习吴汝纶先生创建于1904年的历史名校。百余年来,学校培养培训了三万余名中小学教师和各类建设人才,为地方经济、社会发展做出了杰出的贡献。为适应师范教育结构由三级向二级过渡的形势,1999年开始启动申办桐城师范高等专科学校工作,2000年挂靠高校开展高中起点三年制专科教育,2002年开展初中起点五年制专科教育。举办专科教育近10年来,学校投入巨资,加强基础设施建设,改善办学条件;优化校园环境;千方百计扩大招生规模,夯实发展基础;选派校长、二级机构负责人、骨干教师到高校进修学习的同时,聘请几十位专家学者来校讲学,藉此更新办学理念,提升管理水平。2007年8月,学校升格工作正式列入安徽省高校发展十一五规划,2009年9月,安徽省人民政府再次呈函教育部,请求对学校升格工作进行评审。目前,学校2600余名师生员工正全力以赴,积极准备年底前迎接教育部专家组的升格评审。
升格发展时期,学校的硬件、软件建设千头万绪,教育、教学、管理工作任务异常繁重,且各项工作综合性、系统性强,管理人员需要多方面的知识积累,如果不加强读书学习,知识就会老化,思想就会僵化,能力必然退化。通过读书学习来增长知识、增加智慧、增强本领,提高修养这是升格发展时期学校管理人员胜任管理工作的内在要求和必经之路。
一、学校管理人员要带头爱读书
书籍是人类思想、文化和智慧的结晶,是人类进步的阶梯。读书可励志、明理、治愚、增智、养心……益处多多。学校管理人员大多是各方面表现突出而提拔上来的优秀教师,日常教育、教学管理中事事处处都发挥着先锋模范作用,在学校升格发展时期,为提高文化修养、综合素质,提升管理能力而认真读书这个问题上,也理应带好头、作表率。学校管理人员为什么要带头爱读书,我以为至少有以下三点理由。
1.政治要求。当今世界,经济全球化、信息网络化、科技高新化潮流来势迅猛,新事物、新知识不断涌现,新情况、新问题层出不穷,学校管理人员尤其是领导干部更要把读书作为一种政治责任,一种政治任务,一种政治态度,自觉养成读书学习的良好习惯,带头爱读书、勤读书、多读书,通过读书来进一步地完善自我、塑造自我、提升自我。
2.工作要求。据有关研究材料,在农业经济时代,人们只需在7-14岁接受教育,就足以应付以后40年工作和生活的需要;在工业经济时期,求学的时间延长到5-22岁;而在信息技术时代,人们则要终身学习。升格为师范专科教育层次后,教学对象、办学规模、教育、教学管理……一切都迥异于中师教育模式。对学校管理人员来说,只有做到与时俱进地读书学习,持之以恒地读书学习,坚持不懈地读书学习,才能干好本职工作,胜任管理职责,承担起带领全体师生员工内强素质,外树形象,全力以赴争创师范高等专科学校的历史使命。
3.人生追求。人民领袖毛泽东同志,一生与书为伴,获得了渊博的学识,成就了其政治家、理论家、思想家、军事家所具有的伟人风范。战争年代,许多将士在枪林弹雨中仍坚持读书学习,不仅成为骁勇善战的威武将军,而且成为腹有读书的谦雅君子。古今中外,不胜枚举。读书是接近真理、吸取智慧、获得知识、陶情冶性的重要途径,许多人的人生因读书而精彩。在喧嚣浮躁的今天,面对众多的诱惑,学校管理人员,尤其是领导干部,更应该少沾酒桌、牌桌,把读书作为高尚的人生精神追求,把读书学习与提高文化修养,提升综合素质紧密联系起来,立言、立行、立德,在读书学习中坚定政治信仰,坚定人生理想、坚定事业追求。
二、学校管理人员要带头读好书
曾有人对浩如烟海的书籍进行了精辟概括:理论使人坚定,哲学使人深邃,历史使人明智,科学使人严谨,文学使人灵动,法学使人规范,报刊使人丰富,网络使人敏捷,天文学使人目光远大,地理学使人心胸开阔……学校管理人员应带头读什么书?笔者以为,应围绕提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界,选择那些与所从事的工作关系密切,自己爱好和有兴趣的书来读,力争在有限时间内获得最佳的读书效果。
1.读理论书籍。理论素质不高的管理者是没有发展后劲的管理者,理论素质不高的领导是一个平庸的领导。升格发展时期,学校的管理者读理论书籍,第一位的是要认真研读当代中国马克思主义理论著作,尤其是马克思主义中国化最新理论成果。我们只有坚持用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑,才能做面对繁重的任务不惧困难,面对世间万象不迷方向,面对人生困境不减斗志,面对种种诱惑不失气节。哲学是马克思主义理论的重要方面,哲学是“聪明学”,是时代精神的精华,人类智慧的结晶。管理人员尤其党员领导干部,更应下功夫学好哲学,从而端正思想方法。当然,读理论书籍不同于读其它方面的书籍更应该多下一些功夫,多花一些气力,多费一些精力,多用一些时间。
2.读业务书籍。主要是结合自己的工作,自己的岗位,自己的爱好,干什么就学什么,缺什么就补什么,爱好什么就研究什么,有针对性、有选择性地学习、掌握干好本职工作,履行岗位职责所需具备的各种业务知识。学校升格发展时期,管理人员不懂的东西或是一知半解的东西很多,要跟得上形势发展步伐,要在时代大潮面前立足,就应该有知识的恐慌感,就应该有加强读书学习的紧迫感,就应该有干好工作的使命感,多读与自己所从事的工作相关的新理论、新知识、新技能、新规划的书,不断提高知识水平,努力使自己能够真正适应新情况、新变化、新要求。
3.读历史书籍。在中华民族五千年的历史长河中,产生了无计其数的史料典籍,这些书籍蕴涵着诸如“修身、齐家、治国、平天下”等道理。阅读这些书籍,我们不仅可以加深对历史发展和社会进步规律的认识,还可以借鉴前人治国理政的智慧,学到前人修身处世的经验。升格发展时期,学校管理人员应首先通过深入学习博大精深的桐城文化,带头搞清学校的发展轨迹和选择升格发展对传承桐城历史文化、弘扬崇文重教优良传统、培养各类建设人才服务地方经济的意义,化爱校之情,强校之志和报校之举为推动学校升格发展,办人民满意的教育作出积极贡献。
4.读文学书籍。文学是人学,源于生活、高于生活。古今中外,浩如烟海的文学作品反映的都是人对社会、对生命的体味和感悟。读文学作品的过程,实际上就是与书中人物心灵沟通、交流、凝聚和融合的过程。一部部优秀的文学作品就是一部部生活的教科书,在阅读中向古人学习,向前人学习,向好人学习。长期坚持读文学作品,好比经常与优秀的人打交道,自己也会变得优秀,经常与高尚的人打交道,自己也会变得高尚,从而在读书中不知不觉地深化了认识,陶冶了情操,健全了人格,升华了思想。
四、学校管理人员要带头善读书
中华民族素有“行万里路,读万卷书”的优良传统,善于读书正是我们民族精神动力不竭的源泉。学校升格发展时期,事头纷繁。作为管理者,在处理大量日常工作的同时还想把书读好,我以为至少要努力做到以下三点。
1.真读勤读。读书是一个长期的需要付出辛劳的过程,心浮气躁不行,浅尝辄止不行,缺乏恒心不行,更不能把“工作忙”、“应酬多”当作疏于读书的借口和理由。我们的周围就有一些读有所得、学有所成的同志,是由于他们发扬挤劲、钻劲、韧劲的结果,是下真功夫、苦功夫、细功夫的结果,是真读、善读、勤读的结果。我们应静下心来,沉下心来,耐下心来,勤读多读坚定思想信念的经典图书,勤读多读反映世界大势的最新图书,勤读多读有益于增强工作能力的专业图书。惟有如此,读书才能读出意义、读出兴趣、读出智慧、读出境界。
2.多思深思。善于思考是善读书的关键。书本上的知识是死的,要把它变成活的,为我所用,就离不开思考,读书学习的过程实际上就是一个不断思考的过程。古今中外凡是创造了伟大成果的人,都是善读善思者。爱因斯坦经过十年思考,建立了狭义相对论;牛顿通过精心思索:从苹果落地发现了万有引力;毛泽东经过深入思考研究,创立了马克思主义与中国革命具体实践相结合的思想理论体系;水稻之父袁隆平正是经过千万次的思考实践,创造了杂交水稻的奇迹……同样的道理,如果读书而不善思考,为读书而读书,就有可能变成愚不可及的书呆子或是“两脚书橱”。因此,我们读书应当坚持科学的方法,养成边读书边思考的习惯,对书中的是非、现实中的疑惑,进行深入的思考分析,多问几个为什么,以帮助我们更加有条理、有深度、有成效地工作和生活。
3.知行重行。读书学习目的存在于运用,如果不注重把书本上学到的知识用到工作中、落实到行动上,就谈不上实现了学习目的。在我们的周围,许多同志读与行、知与行的关系处理得相当不错,知行统一,学用结合,学以致用,促进了自己思想水平和工作能力的提高。但也有少数同志知行不一,学用脱节,读书的成效不明显,甚至犯下有损教师尊严的错误,固然有其思想作风和工作作风的原因,但也反映出这些人在学风上存在的问题,有的就是忽视学习、不爱读书,或者理论联系实际不够,放松了世界观改造,在纷繁复杂的社会环境中,缺少了坚定和踏实,失去了“定力”和“抵抗力”。因此,升格发展时期学校管理者读书应知行重行,善于把自己摆进去,把工作摆进去,把实践中遇到的问题摆进去,使读书获得的知识转化为认识改造主观世界和客观世界的能力,情牵学校发展,心系学生成长,志存高远,胸怀天才。
参考文献:
[1]陈登才,刘光荣主编.毛泽东的领导艺术[M].北京:军事科学出版社,1990.
[2]习近平.领导干部要爱读书读好书善读书[M].
[3]宫作民,张桂芸主编.新世纪教师素质论稿[M].天津:天津教育出版社,1999.
[4]林崇德,董奇主编.师生心理成长丛书[M].北京:中国轻工业出版社,2008.
(责任编辑/彭巍)