【内容摘要】多媒体具有同时呈现图、文、声、动画等多种信息的特点，使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。利用多媒体课件进行操练对激活英语课堂氛围行之有效的方法。
　　【关键词】多媒体 直观 情境 趣味
　　随着新课程的不断深入，多媒体教学已经进入课堂，并被越来越多的地运用到英语教师的日常课堂教学中。多媒体具有同时呈现图、文、声、动画等多种信息的特点，使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。利用多媒体制作课件，创设与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣，更能促进学生的全面素质发展。我觉得利用多媒体课件进行操练对激活英语课堂氛围行之有效的方法主要有以下几点：
　　一、利用教学媒体，直观形象
　　操练过程能激发学生的学习热情，使学生保持旺盛的求知欲和积极的参与态度。如教师用形、声、色直接刺激学生的感官，能够加快学生感知和理解知识的过程。如果一味的让学生仿说，重复跟读，极易引起大脑疲劳，从而失去学习兴趣，但是，如果教师采取一些简单而实用的教学手段，则另有一番天地。在学习各类运动物品单词时，我设计了多媒体课件，先让学生看一段录像，通过运动会场面引出所学的单词football, basketball, cycling, table tennis等。教师借助实物边做动作边操练单词，学生积极性高涨，个个都跃跃欲试。视听觉媒体的声画并茂，鲜艳的色彩，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发展学生的想象能力。直观形象的运用，使学习活动变得轻松而愉快，学生对所学知识的印象也更深刻，记忆更持久。
　　二、创设情境，提倡探索
　　教师要根据教材内容，创设语言情景，让学生身临其境，触景生情，将新知识运用于活动中，营造出热烈的课堂气氛，激发学生学习兴趣和积极性，培养他们的语言交际能力，使他们乐学、勤学、愿学。比如，牛津初中英语8B Unit 2《Traveling》，我利用多媒体课件创设了上海世博会的场景。学生根据我所提供的模拟场景，猜出各国的名胜古迹，自然就导出了富士山、长城、比萨斜塔等。学生积极发言，运用所学的句型表达了自己对名胜古迹的热爱。整个教学过程充分利用多媒体课件，学生精神饱满，轻松愉快地投入到学习实践中去。
　　三、组织活动，解决难点
　　英语教学的实质是活动，学生的兴趣是在活动中形成的，也是通过活动获得发展的。操练过程是对所学知识进行记忆，并能够灵活运用。比如，牛津小学英语5B，出现了动词和副词搭配的短语：walk carefully, run fast, dance beautifully等。如果采取跟读的方式，进行机械操练，学生难记忆并积极性不高，请一位学生上台来做教练说walk carefully, run fast, dance beautifully，台下的学生跟着做walk carefully, run fast, dance beautifully的动作，动作虽然滑稽可笑，就在这笑声中，学生理解记忆了，且兴趣浓，对很快掌握了本课的短语学生给予小小的奖励。这样，使不同层次的学生都有所锻炼，活跃了思维，提高了交际能力。又如，学习各种运动项目时，我通过把单词football放在世界杯的主题曲《生命之杯》这首歌中，“Ella, Ella, Ella, Ella, football, football”，学生情不自禁地跟在后面唱起来，给学生来了乐趣，加深了记忆，使每位学生参与到活动中，活跃了课堂氛围。
　　四、穿插游戏，提高趣味性
　　游戏是激趣的有效方法之一，它可以创设接近生活的情景，学生在游戏中既是观众又是演员，他们是游戏的积极参与者。游戏可以把枯燥的语言环境转变为乐于接受的生动有趣的教学形式，使学生在“玩中学，学中玩”，达到寓教于乐的目的。
　　总之，只要教师都来做有心人，根据学生生理、心里特点，在操练过程中，采用适当的方法，多年的实践让我感到：多媒体辅助英语教学具有挡不住的魅力、诱惑！的确，将多媒体引入课堂可以创设生动的语境，调动学生的积极性，激活英语课堂氛围，让学生在轻松愉快的课堂中获得新知，能够熟练运用所学语言知识，达到运用英语的目的。
　　（作者单位：江苏省兴化市楚水实验学校）